新课标六年级第一学期六年级语文期末单元复习资料。
第一单元重点。
1、山中访友。
一、《山中访友》作者：李汉荣，2024年生，著名诗人、散文家、中国作家协会会员。笔名牧童、林中河，陕西勉县人。多年来写作诗歌约3000余首，散文2000余篇，中短**30余篇。
二。 课后习题：
1）课文为什么以“山中访友”为题。
作者拜访的“朋友”原来是老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。
课文以“山中访友”为题目是文章主要内容的体现，作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。
①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？
作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
2）拟人化的手法【拟人是指把物（包括物体、动物、思想或抽象概念）拟作人，使其具有人的外表、个性或情感的这样的修辞手段。拟人可以通过形容词、动词或名词表现出来。】形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。
3）本文主要内容：《山中访友》“我”去山中访问了古桥、树林、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀等大自然中的一切朋友，心情十分愉快。
三、文章整体结构：
四。 帮你解句子。
反问句：就是用疑问的形式，来表示肯定或否定的意思。起到加强语气，发人深省的作用。
特点是一般情况指问不答。否定形式的反问表示肯定的意思；肯定形式的反问表示否定的意思。一般反问词有：
“难道、怎么、怎……”
如：1.“这山中的一切，哪个不是我的好朋友？” 否定）
2.“难道我们就不能吃掉这个苹果吗？”（否定）
3.“.有哪一个民族像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝？” 肯定）
反问句改成陈述句方法。
--陈述句用来叙述一个事实，句末标点用句号。
有的陈述句表求肯定的意思。如：我喜欢语文课。
有的陈述句表示否定的意思。如：我不喜欢语文课。
1. 将反问句中的肯定词改为否定词或否定词改为肯定词；
2. 将反问句中的反问词“难道、怎么、怎……”去掉；
3. 将句末的语气词（呢、吗……）去掉，问号改为句号。
如：“我们站在之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？”
改为陈述句：“我们站在之处成了看雨的好地方，这是天地给我的恩泽。”
修辞方法：比喻】
就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体(打比方的事物)。
如“啊，老桥你如一位德高望重的老人在这水上占了几百年了吧？”
突然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏”
排比】排比句是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。有时候两个句子或以上的并列句子也可以称为排比句。
用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢、气势更为强烈；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动之效。
课文中的：“你好清凉的山泉…你好汩汩的溪流…你好飞流的瀑布…你好陡峭的山崖…”
爱读书，是一种美德。读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远；读书，使入思想插上翅膀，感情绽开花蕾。”
“爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。”
“春蚕死去了，但留下了华贵丝绸；蝴蝶死去了，但留下了漂亮的衣裳；画眉飞去了，但留下了美妙的歌声；花朵凋谢了，但留下了缕缕幽香；蜡烛燃尽了，但留下一片光明；雷雨过去了，但留下了七彩霓虹。”
拟人】拟人句就是把某件东西比喻成与人相同，不可和童话弄混，童话是想象(例：叶子妹妹说："太阳公公……"这就不是一个拟人句 )。
根据想象将物当做人来叙述或描写，使"物"具有人一样的言行、神态、思想和感情。需要注意的是，当一句话出现比喻词的时候，这句话就成了比喻句，不是拟人句了。总之，拟人就是用写人的词句去写物。
这种手法又叫做"人格化"。它是一种常用的修辞手法。
如：1、宁静的夜晚，只有那天上的星星正在窃窃私语。
2、蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
3、风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。
4、老爷爷的手像铁耙一样，什么地里的活都能干。
学会仿写。“你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？”
改成：“你好，芬芳的花朵！你在频频点头，是在向我致意吗？”
方法：仿写时要注意仿写句子的话题、结构、修辞方法等要与例句一致。
五、写法回顾。
拟人化的表达方法：就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
观察是写作的基础。仔细观察，选择要描写的事物景物。一般来说，要选择形象事物，如太阳，大树，荷花，蜜蜂，小狗等形象的事物。
理想，梦想，思考等抽象的事物不选取。同时应该是积极的事物，而不选消极的事物。
对于选取的事物，仔细看，认真听，好好琢磨，抓住事物所具有的特征，让其了然于心。只有对所要描写的食物把握透了，才可能将笔下的事物写出个性，写得形象，有活力。
展开丰富的想象和联想，把描写对象所有的特征与人的言谈举止，心理和情感联系起来，找出他们的相似之处，然后赋予人的个性特点，把事物人格画化。比如：走出门，就与微风撞了个满怀”就赋予了微风人的动作，把文章写活了，写美了！
赋予事物人的语言动作，心理和思想感情，让事物的形象跃然纸上。这份感情与活力实际是作者内心情感的折射与表达。所以写作时要明白自己的情感心境。
值得注意的是，拟人化的表达不只是在一句一段中运用，而应贯穿整篇文章的立意构思作文。尤其在借景抒情，托物言志的文章中更是需要。
同时在描写完之后，还要进行深入的挖掘，给人意味深长的启发思考，或者是总结。让文章要表达的思想，认识，情感更鲜明，更深入，让读者将也许还模糊的感觉变得更清晰，更明了。
3、草虫的村落。
一、《草虫的村落》的作者是郭枫，江苏徐州人，台湾著名诗人和散文家，是一位民族意识和传统意识强烈的作家。到台湾后，他常常通过对黄淮平原的回忆，表现出他对故乡的真挚热爱之情。
二、课文解读。
总起句：在一篇文章或在一段话中，可以概括这篇文章或这段话的思想，一般出现在文章或一段话的首句。
如：我的目光顺着僻静的小路探素，我看到村民们的劳动生活了。
拟人：拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
如：“…红鸠鸟的歌声才把我的心灵换回来。”
三。 文章整体结构与中心：总分总或者游历的时间顺序； 总起游历的氛围与心情--分述奇异游历的全程--总结：表达对小虫村落的依恋。
课文具体描写了黑甲虫、小圆虫、蜥蜴的生活情景，还简略的写了甲虫的**天赋、小虫子的智慧。流露了作者赞叹小虫子友善和谐的相处、勤勉的劳作的思想感情。
四。 课后习题：
1）想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么，印象最深的有哪些。
我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫**家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。
2）、这是一篇散文，它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的（想象） ，运用（拟人、比喻）等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
丰富的想象。作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了（一位“游侠” ）看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象（成“南国的少女” ）看到振动翅膀的甲虫，把它们想象（成“**家” ）看到推着食物行走的甲虫，把它们想象（成从远方归来的“劳动者” ）丰富的想象，赋予小甲虫以（勇敢、勤劳和智慧）的特质，从而使一只只美丽的小甲虫深深地印在读者的心中。
拟人和比喻的修辞手法。村落，原本是人聚居的地方，而课文中，作者赋予草虫人的生活形态。草虫的村落，其实无非就是（草虫居住的洞穴） ，但在作者的眼里，它和人类的生活天地没有两样。
那里有（街道，有小巷，还有形形色色的人们） ，它们不仅有着丰富的情感世界，更有着高雅的艺术追求，它们不但会享受生活，还会创造生活。
人们把带有肯定、赞许、喜爱等感**彩的词叫褒义词，例如：爱憎分明、高尚、足智多谋、凤毛麟角等等。褒义词：
是情感词语的一种，俗名"好字眼儿"，又称"褒词"。凡含有赞赏、嘉许、褒扬、奖掖、喜爱、尊敬、美好、吉祥等感**彩意义上的词，就是褒义词。
人们把带有否定、贬斥、厌恶、鄙视等色彩的词叫贬义词，例如：卑鄙、逆来顺受、目中无人、信口开河、野蛮、斤斤计较等等。
上面谈的褒义词和贬义词都带有主观评价的色彩，还有一些不带主观评价色彩的词，既不褒，又不贬，我们把这类词叫中性词，例如：休息、制造、睡觉、房屋、树木等。中性词不仅是介于褒贬之间，而且是介于所有带有感**彩的词语之间，是一种不带任何主观评价色彩的词。
1)他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！（褒义词）
人教版新课标六年级语文下册第一单元复习要点
一 填空。1 学弈 节选自 文章讲述了的故事，其一人另一人 告诉我们的道理。2 两小儿辩日 节选自 文中两小儿因。的问题而辩斗。一儿以其依据是另一儿以其依据是体现了两小儿和孔子的态度，告诉我们的道理。3 匆匆 是我国著名作家写的一篇 文章紧扣 二字，生动细腻的刻画了时间的特点，表达了作者对时间飞逝的...
人教版六年级语文上册六单元复习卷
六年级语文第。五 六单元复习卷。班级姓名 一 读拼音写词语。19分 ch f ngc wei w n li n tu n jsh n o xi ng x k sh u sh shy n q n hu ng r n d w wan 留委 手惜 蜒 hu 迷度珊囵吞枣 lun 落无与 比车 huang ...
人教版六年级上册六单元复习
1 诗经 采薇。昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。当初离家从军的时候，还是春天，杨柳随着春风轻轻摇曳。如今解甲归田，却是冬天了，雪花飘飘飞满四野。诗经 采薇 选自我国最早的诗歌总集 诗经 写一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，回想自己在军中的情况与心情。节选第六章的前四句，分别描写了春天...