（青岛版）六年级科学下册教案。
第五单元探索宇宙。
太阳家族。一、教学目标：
1.能运用已有的知识经验对问题作假设性解释，能制作太阳家族模型。
2.愿意合作交流了与探索和发现事物奥秘的欲望。
3.知道太阳系的组成，认识八大行星。
二、教学重点：
1.知道太阳系的组成，认识八大行星。
2.能运用已有的知识经验对问题作假设性解释，能制作太阳家族模型。
三、教学方法：讲授法。讨论法。
四、教学课时：一课时。
五、教学过程：
一）导入：观察教科书中的**，引入对太阳系的研究。
二）活动过程：
活动一：说说我们知道的太阳家族。
1.交流有准备——说说我们知道的太阳家族。
2.初步构建新知。
1）师生交流收集资料。
2）通过学生收集的资料交流新知。
3.明确恒星。太阳系组成的概念。
恒星是自己能发光。发热的星体。太阳是一颗恒星。太阳系由太阳。围绕太阳运转的行星。彗星。流星体。星际物质及围绕行星运转的卫星组成。
活动二：**太阳系。
1.太阳系到底有什么呢？学生提出**问题。
2.选择。一、两个或几个自己感兴趣的问题，作为研究主题。
3.深入研究，进行信息收集和整理。知道八大行星的名字及排列顺序。
4.交流整理后的资料。
5.进行研究小结，提点课本上的资料卡。
活动三：实践操作(制作太阳系模型)
1.请你根据太阳与各个行星的大小，按比例缩小捏成橡皮泥模型，然后在小组内举起模型，按照太阳与八大行星的距离按比例缩小。最后演示八大行星是怎样围绕太阳公转的。
2.生动手操作，通过建立模型的活动，加强学生对有关宇宙的感知和理解力。使学生体会到宇宙中的天体是相互联系的。运动的，运动是有规律的。
3.展示各小组作品并给予评价。
三）拓展活动：
查阅资料了解彗星的彗尾是怎样形成的？
四）问题解答：
问题一：什么是恒星？
答：恒星是自己能发光。发热的星体。
问题二：太阳系的组成？
答：太阳系由太阳、围绕太阳运行的行星、彗星、流星体、星际物质及围绕行星运转的卫星组成。
问题三：行星是如何判断的？
答：在太阳系中，凡满足下列三个判断的定义为“行星”：1.绕日运行；2.近似球状；3.轨道清空。
问题四：为什么冥王星不属于行星？
答：冥王星由于其轨道与海王星的轨道相交，不符合新的行星定义，因此被自动降级为“矮行星”。
问题五：彗星的彗尾是怎样形成的？
答：彗星是在扁长轨道上绕太阳运行一种质量很小的天体，呈云雾状的独特外貌。彗星的主要部分是彗核，它由冰物质及有机化合物和灰尘组成。
当彗星接近太阳时，彗核中的冰物质升华成气体形成雾状的彗发；彗发中的气体和微尘被太阳风推斥，在背向太阳的那边形成数亿公里的彗尾。彗星远离太阳时，彗尾就逐渐缩短直至消失。
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