柳絮漫天飞舞。
教学目标。1．通过观察、交流，在教师的引导下，关注眼前的事物，学会发现问题的基本方法。
2．通过小组交流、学生互评、教师点拨，能够举一反三，提出具体真实的问题，培养发现和提出问题的能力。
3．通过示范指导，学会设计“研究方案”记录表，讨论研究问题的方法，并填写部分**，课后完成整个发现过程的记录。
4．通过小组合作交流，认真倾听他人的发言，讨论值得研究的问题，推选同学汇报交流结果，小组之间互相评议，培养沟通与表达的能力。
教学重点。1．通过观察、交流，在教师的引导下，关注眼前的事物，学会发现问题的基本方法。
2．通过小组交流、学生互评、教师点拨，能够举一反三，尝试使用这些方法寻找生活中的新发现，提出具体真实的问题，培养发现和提出问题的能力。
教学难点。通过小组交流、学生互评、教师点拨，能够举一反三，尝试使用这些方法寻找生活中的新发现，提出具体真实的问题，培养发现和提出问题的能力。
教学过程。一、开门见山。
师：昨天，同学们展开了热烈的讨论，有了许多（重读）生活中的新发现，大家特别感兴趣的那就是——柳絮漫天飞舞，老师也有同感，针对这个柳絮，老师还用手机拍摄了一段**，大家请看。（****）
2、切入主题。
一）提出问题。
师：对于这漫天飞舞的柳絮，你想到了哪些问题？
学生自由回答。
根据学生的回答，老师进一步提炼罗列出以下三个问题：
1、柳絮是从哪儿来的？
2、柳絮为什么会这么多？
3、柳絮对我们的身体有危害吗？
2）选择问题，开始设计。
师：同学们，问题提出来了，大家想不想更深入地去研究它呢？
师；下面就请各小组选择一个你们最想研究的问题，设计一个较为合理的方案来研究它！
交流各小组选择的问题，老师注意调控，要让每一个问题都有小组选择）
师：不过在设计方案前老师还要提出几点要求：
1、组长先做好本小组成员的分工。注意根据组员的特长分工，大家分工明确，可操作性强。
2、注意活动纪律。轻声讨论，不吵闹，不离开座位。
3、组长负责填写主题活动方案，准备汇报。
师：同学们，能不能做到？（能）接下来请各小组长拿出研究方案表，带领组内所有成员共同完成方案的设计（**轻**）
柳絮漫天飞舞”之主题活动研究方案。
学生开始设计。
预设：其它项目很简单，但对活动步骤的设计可能比较大。）
师：去年秋游，我们学生六年级的同学去了仰徐葡萄园，回来后，我们六（2）班的孩子设计了“走进仰徐葡萄园”的研究方案，其中活动步骤是这样设计的：
引导学生分析这个设计，得出活动步骤的设计要：清晰、有条理、有针对性、可操作性强。
师：同学们，你们现在明白该怎样设计了吗？那现在就请你们修改完善你们的设计。（学生修改）
如果时间宽裕，交流时还可以选择研究问题相同的两个小组共同交流，对比方案，找出不同之处，说说为什么这样设计？）（学生再次修改）
交流各小组的设计方案。
3、总结延伸。
交流，同学们，喜欢今天的课吗？你认为今天的表现怎样？用掌声来表扬一下自己吧！
同学们，今天我们针对“柳絮漫天飞舞”这一生活中的新发现设计了一份较为切实可行的研究方案，希望同学们在接下来的一周里根据我们设计的方案展开研究，并根据研究的实际情况不断地修改并完善这份方案，老师期待你们的精彩展示！
好，下课！师生问好。
六年级上册科学教案 3 1蜡烛的变化苏教版
苏教版小学科学六年级上册第三单元第一课。蜡烛的变化 教学设计。教学目标 科学 1 能从蜡烛熔化和燃烧 碾碎蛋壳 白醋反应等现象中归纳出物质变化的两种类型，既形态的变化和产生新物质的变化。2 初步学会用实验的方法搜集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达和概括。科学知识 知道物质的变化有两类 一类仅仅是...
六年级上册科学教案 3 1蜡烛的变化苏教版 5
蜡烛的变化。教学目标 1.知道物质的变化有两类 一类仅仅是形态的变化，没有生成新的物质 另一类会生成新的物质。2.通过蜡烛熔化和燃烧的实验，发现物质变化的主要特征。3.意识到物质是在不断变化的，体验实验获得证据 交流获得结论的重要。教学重难点 1.重点 通过实验观察，归纳出物质的变化有两类。2.难点...
六年级上册科学教案 3 1蜡烛的变化苏教版 3
蜡烛的变化。教材分析 本科教学内容中包含了两种变化，对于小学六年级的孩子们来说较抽象，需要通过亲身做实验来体验实验现象感悟实验结果，掌握科学知识。学情分析 本班学生学习兴趣较浓，有一股积极探索的韧劲，虽然本科知识对于他们来说的确较抽象，但是通过小组实验 合作 新的科学知。识应该是难度不大的，但语言表...