一、学生习作情况分析：
六年级学生已经能写具有一定条理的片断和记叙文，有一定的观察能力、想象能力，部分学生能用一定的写作技巧进行写作，内容新颖，有独创性。但同时也存在不少问题，部分学生写的作文描写不具体，缺乏真情实感和想象力，并且还存在书面语言与口头语混淆的情况。
二、习作训练目标：
1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．能根据各次习作要求写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4．能根据表达需要，使用常用的标点符号。
5．学会修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
三．具体措施。
1．指导作文，从内容、从观察入手，使人人有内容可写。要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性。引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话；要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。
积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作提供实践经验和经历感受。
2．注重阅读教学习作手法的指导与渗透，使阅读教学和作文教学紧密结合起来。树立大课堂的教学观，重视课外活动，培养学生学习习作的兴趣，激发他们学习积极性。
3．加强学生自主拟题作文的练习，习作指导要有利于学生开阔思路，自由表达。在教室里开辟“佳作放送”，逐步提高学生的作文鉴赏能力。
4．改进作文的批改和讲评。讲评中要肯定成绩，抓住带有共性的问题，鼓励学生积极参与。批改可采用多种形式、多种方法，尊重学生的原意，肯定学生的点滴进步，讲求实效。
逐步培养学生自己修改习作的能力。
5.加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，积累词汇，培养语感。
6.加强给中下学生的作文辅导。
四．习作教学进度表。
第二周描写暑假内的一个场面。
目的要求：选择暑假内自己印象深刻的一个场面，抓住场面特点写出自己的独特感受，题目自己定。
第三周描写一种自然景观。
目的要求：依据课文第一单元观察一种自然景观，如高山小河，公园花草，春风春雨，雾起雾散，等等，把它的特点写出来，题目自己定。
第四周我喜欢的一种美味。
目的要求：介绍自己喜欢的一种美味，写的时候，要从色、香、味、形几个方面有重点的介绍这一美味。
第五周“祖国在我心中”读后感。
目的要求：围绕“祖国在我心中”这一主题，结合学校开展的庆祝建国60周年活动， 阅读一本红书，写一篇读后感。
第六周爱在我身边。
目的要求：用心感受身边各种爱的味道，根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住任务的心理活动和神情变化反映人物的情感。
第七周每逢佳节倍思亲。
目的要求：钱学森与爱国人士在美国时，一刻也没有忘怀自己的祖国。“每逢佳节倍思亲”，2023年报中秋之夜，他们一边赏月，一边倾诉思乡情怀。假如你是钱学森，你会怎样说？
第八周对家乡的环保工作提建议。
目的要求：认真调查浪费资源、污染环境的现象，按照建议书的书写格式，说清问题，提出意见。
第九周看漫画写感受。
目的要求：看懂图意，体会用意，要从漫画表层看到作者的创作意图。
第十周写一个你认识的同龄人。
目的要求：选择一个自己认识的同龄人，如同学、亲戚和邻居家的小孩，通过一两件事，写出这个人的特点。注意把人物的动作和语言写得生动活泼一些，学会运用写人的各种方法。
尝试进行习作修改。
第十一周编写故事。
目的要求：通过阅读，找找语文书中的故事，选一两个写下来。要借助想象，增加必要的情节和细节，把内容写具体。
第十二周我是小诗人。
目的要求：通过阅读，了解诗歌的特点，试着把自己的感受用诗歌进行表达，同学间交流修改。
第十三周介绍家乡的一种产品。
目的要求：借助习作要点的提示，学习例文的方法，引导学生把观察到的、询问到的与查阅到的资料按一定的顺序整理成文。
第十四周写一种动物。
目的要求：查阅资料，或请教老师，写一篇动物的作文。要把它的外形特点、生活习性等写清楚。
第十五周看图写故事。
目的要求：根据**报道，进行合理想象，所写故事做到内容具体，感情真实。
第十六周我身边的榜样。
目的要求：根据要求，了解身边榜样的具体事例。习作内容要实事求是，不能无中生有，要具有真情实感，注重细节描写。
第十七周对话描写。
目的要求：一个好看的电视节目吸引了全家人，看后大家议论纷纷。写写一家人的这场对话。 对话要能表现出各人的性格特点。
第十八周我的学艺路。
目的要求：回忆自己学本领时发生的故事与感受，以真实打动人，具体生动的表现学艺经过。习作进行同学互评。
第十九周一次艺术欣赏活动（我喜欢的一件艺术品）
目的要求： 回忆课文中作者表达感受的方法，在习作中加以运用。
小学六年级习作教学计划
小学六年级习作教授教化计整齐 师长教师习作基础状况剖析 本班师长教师经过几年的习作练习，大年夜局部师长教师能写较迟滞的语句，字数能到达请求，有必然的不美观察才华 想像才华，局部师长教师能用必然的写作技能停止写作，内容新鲜，有开创性。同时也存在很多后果，师长教师写的内容中，错别字现象较严重，一般师长教...
小学六年级习作教学计划A
工作计划 单位。部门。日期 年 月 日。小学六年级习作教学计划。一 学生习作基础情况分析 本班学生经过几年的习作训练，大部分学生能写较通顺的语句，字数能达到要求，有一定的观察能力 想像能力，部分学生能用一定的写作技巧进行写作，内容新颖，有独创性。同时也存在不少问题，学生写的内容中，错别字现象较严重，...
六年级语文习作教学计划
2015 2016学年度第二学期。本学期习作严格按照学校的习作序列进行训练，自始至终贯穿 多一些情趣 多一些实践 多一些 少一些限制 的编写思想。从而拉动内需，达到 岁有其物，物有其容，情以物迁，辞以情发 的教学效果。一 学生情况分析。大部分学生能写具有一定条理的片断和记叙文，写话能力有一定个提高，...