一、总体情况
本年级参加考试人数341人，及格人数320人，及格率接近100％。可以看出六年级的综合学科老师扎实的教学。科学部分本次考试试题不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学科学、爱科学的兴趣和信心。
为教师的教学工作起到了正确导向作用，对教材中的主干知识掌握较准确。品德与科学部分整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的认知水平。试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养，也为教师平时的教学指明了方向。
二、试卷整体情况分析：
整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的认知水平，学生能在60分钟内答完并检查。试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
也为教师平时的教学指明了方向。
品德与社会》部分。
一、本次考试，从卷面的得分情况来看，答卷具体情况如下：
1）基础知识扎实，形成了一定的基本技能。
这次考试中学生的基础题都完成得较好，例如一题填空、二题选择和四题连线题等，错误率低，而且命题较为简单，只有填空的第3小题由于复习时，学生习惯于单选，不习惯多选，以至于错误较多。简答题第二题主要原因是没有按顺序写出汉字的发展，出错误的较多，其它的题在平时的训练中都重点辅导过，失分率较低。
2）阅读、分析问题的能力较强。
2、发现的不足：
从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。主要体现在：
1）大部分学生知识面还比较狭窄，如在第四题连线，题目要求连接人与相应的贡献，虽然书上都有，但还有10%的学生出错，说明对这些生活知识了解不够深刻。
2）教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面。如汉字的发展，由于平时教师对学生的要求不严，所以答题时学生随意性较强，造成学生失分非常严重。
3）对实际问题的解决练习的较少。
二、今后的教学措施：
1、教要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。
2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。
3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
4、在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。
5、注重学生知识的落实，引导他们学会在实践中学习，在合作中学习，使其会学。
8、加强过程性规范训练，注重学生创新能力的培养。要充分利用学习资料，规范训练，培养学生审题细心，思考严密，做题认真，答案规范的良好学风。
科学》部分。
一、试题特点
试题紧贴教材内容并能联系学生的生活实际，题量不大，难易适中，既覆盖广，又能把握重点。其中简答题让学生把记忆再现，并促进学生记忆和理解的有机结合，有助于巩固课堂知识，把相关的知识重点做了汇总。题型突破教材，联系实际，给予学生广阔的自由发挥空间，体现引导学生把课堂知识运用到实际生活中去，达到学以致用的新理念。
同时把死板的说教变成活生生的生活知识，有助于提高学生学习科学的兴趣，激发学生进行科学**的热情。
二、存在问题
1）填空：全班学生对基础知识掌握较好，学生基本能够填对，只有第4小题，对滑轮组改变力的大小出现错误的较多，原因是教师在平时教学中强调的是省力，学生对此不容易理解。
2）选择：学生基本能准确选择。
3）判断：个别学生对基础知识掌握不够牢固，判断题个别失分，但不多。
（4）简答题：学生在简答题中失分较少，失分原因主要是语言的表达能力不强，语言组织的比较牵强，口语化严重5）部分学生没有形成良好的学习习惯。如：
有的学生卷面涂改严重，不够清洁，有的学生审题不够细心……
三、今后的措施：
1、学校要提高对《科学》教学的重视程度。既要加强对科学教师的培训和管理，又要加强对实验室的建设和管理，为教学提供丰富的观察和实验材料，为上好科学课提供必要的物质保障。
2、教师要自觉学习新的教育理论，深入钻研“课程标准”、吃透教材，不断充实自己，提高教育教学此文**斐斐课件园水平。并努力把新的课改精神、教学理念转化为教育教学。
3、教学中在抓好基础知识、基本技能的同时，要更加关注对学生进行科学思维方式、科学精神、科学行为等方面的教育，促进学生全面发展。 4、加强学生基础知识的训练，对知识的延伸与拓展需深入了解，特别是对各知识的融会贯通，灵活理解与运用5、注重开发性使用教材，做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。对基本技能的训练，通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不是变成大量的、机械的、重复的操练，因为操练并不发展意义，重复并不引起理解，反而加重学习负担，降低学习效率，引起学生的厌恶6、加强解决问题类的教学，特是注重引导学会分析方法，尽量避免程式化练习，加强与生活实际的联系，多给学生提供丰富的与生活实际、已有经验相联系的知识素材，多创设分析问题、解决问题的机会，提高学生运用知识解决问题的能力，使学生充分感悟“学以致用”科学无处不在的魅力。
7、要切实加强对学困生的辅导，重要的是帮助他们建立学习科学的自信心。要分析学困生的原因，确保每单元每阶段基本过关。采用多种形式、方法帮助学困生，要提倡学生之间的互相帮助，让每个学习好的学生都成老师的助手。
8、注重积极的情感、负责的态度和良好的学习习惯的培养，注意激发学生的好奇心和求知欲，让学生了解数学知识的形成过程和应用价值，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。
六年级综合试卷分析
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