教学内容。
第三单元物质在变化1.蜡烛的变化。
本课选取学生熟悉的蜡烛作为研究对象，借助蜡烛受热溶化、受冷凝固、燃。
教学烧发光等一系列现象，揭示变化的两种基本形态。安排内容有：一、通过研究蜡内容烛的变化，认识事物的两种基本变化，二、有根据的分析生活中的现象属于那一分析种变化。
三、学生动手实验，在实验中观察现象，分析得出属于那一种类型的变。
化。1、能从蜡烛溶化和燃烧的现象中，发现两种变化的主要特点。
预期。2、能收集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达。
教学。3、知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有变化新的物质；另一类。
效果。会产生新的物质。
重点：教学。
通过蜡烛溶化和燃烧的实验，认识物质的两类变化。重点。
难点：难点。
寻找证据判断物质变化的种类。教时1课时课时第一课时。
教学教师准备：蜡烛、白瓷碗、烧杯、醋、鸡蛋、准备学生准备：易拉罐、干净的吸管。
教学体流程教师活动学生活动。
一、认识事物的两大变化。
1、出示一支蜡烛，并点燃。引导学生观察，蜡烛根据你的经验，蜡烛会有哪些现象发生？
2、组织交流，并适时追问：蜡烛为什么会有蜡油流下来？蜡油从何而来？为什么又会结成块？
3、对于有价值的回答及时表扬，并总结、板书：这叫受热熔化、遇冷凝固。这是蜡烛的一种变化。
4、我们看到蜡烛越烧越短，这是为什么呢？
教学情况分析。
教学活动设计。
1、学生：蜡烛变短、蜡烛燃烧的过程中会有一些蜡油留下来，并在蜡烛上结成块、蜡烛的火焰有时候会跳跃或者抖动、蜡烛的灯芯也会变短。
2、生：蜡烛本来是不会流下来的，可是火焰把它烤了就化了，然后就流下来了，因为没有一直烤它所以就结成硬硬的块了。3、按小组进行观察，边看边画，师给于指导。然后汇报。
4、小组讨论，汇报：蜡烛燃烧消耗了蜡烛。
二、有根据的分析辨别变化的所属。三、试验中观察，并分析得出所属变化。
5、师追问：看来这也是一个变化，那么蜡烛变成什么了呢？我们来研究。
师做演示实验。烧白瓷碗底、用烧杯罩住。发现了么？
6、总结：物质的变化主要有两大类，一是形态的变化，二是产生新物质的变化。
7、引导看31页的图，小组讨论这分别是属于那一种变化？
8、我们生活中有很多变化，分别属于那一种呢？我们来研究研究。9、根据学生汇报进行评价。
10、师示范实验：把生鸡蛋放入醋中，组织学生**出现情况，展示，并总结：生鸡蛋变软，且出现气泡，所以属于产生新物质的变化。
11、生活中变化无处不在，只要我们细心观察一定能准确的区分它们。聪明的人是不会被表象蒙蔽双眼的，总能认识真实的一面。
蜡油），所以越来越短。
5、学生观察发现，出现黑烟、和产生烟雾，这就是变化成的新物质。
6、学生观察并汇报交流。
7、学生：把易拉罐挤压至变形。用吸管朝澄清的石灰水中吹气。汇报出现情况和分析得出所属变化类别。
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