六年级上册语文常态课反思（陶凤莲）
六年级上册语文继续按单元组织教材，共八组，依次是；感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，热爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。除去第六单元，共有课文28篇，精读课文，略读课文各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。
课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
教学中的具体做法：
1、准确把握教学目标。教学中既注意总目标，又注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。2、识字、写字教学。
本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教学中，我把难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，适当要求学生提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。
利用好每周一节的书法课，引导学生练字，及时纠正学生在书写过程**现的问题，注意培养学生的书写兴趣和书法爱好。
3、阅读教学。随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能。
力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。我注意在读懂课文的基础上教给学生方法，将含义深刻的句子画出来写上自己的想法，不理解的句子也画下来课堂上解决。在学完课文后，推荐读相应的课外读物，培养学生自主读书的能力。
如学习第五单元的四篇课文时让学生根据课后问题和课前问题自主阅读，自主理解，在理解的基础上加以引导，课堂效果非常好。课下推荐阅读鲁迅的**《故乡》，巴金的《悼念鲁迅先生》。
4、口语交际教学。注意激发兴趣，引导互动交流。对每一个话题，根据学生的生活实际，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。
教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。如第三单元的口语交际是辩论，“诚信与善意的谎言”。辩论需要专业技能的口语交际话题，根据教材安排指导，让学生明白讲诚信与善意的谎言在生活中是不可缺少的。
以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。
5、习作教学。对教材中安排的习作内容，教学中既注意体现要求，又注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。
同时，结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。
采取的教学措施；
1、教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组几篇课文的内在联。
系，根据学生的不同的学习情况，有针对性地教学。
2．上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。3．授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、**式学习，以提高学习效率。
4．课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。5．认真、及时地批改学生的作业。
6、多与后进生交流，了解后进生的思想、学习和生活。对他们取得的成绩及时表扬，让他们树立起信心。对他们所犯错误和缺点及时指出和批评。
多关注后进生的学习，课堂提问、练习多给机会（难度较浅的）。课后作业的布置与众不同，作业尽量面批。
7、关注优秀生的学习成绩，加大对优秀生的理想教育、人际关系教育、心理健康教育等各方面的工作，加强对优秀生的培养和教育。课余时间为优秀生作学习指导。
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