《桥》是部编版六年级上册的一篇课文，作为一篇微型**，记叙了一位村党支部书记面对暴发的山洪，以自己的威信、忠于职守的信念和沉稳果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。在党性面前，他一视同仁，要求同是党员的儿子把生的希望让给别人；在人性面前， 他又推着儿子先走，把死的危险留给自己。他用一位共产党员的信念和一个父亲的爱筑起了一座不朽的桥梁。
作为一名青年教师，在教学时时常要借鉴名师的教学设计，蒋军晶在设计这一课的时候，采用群文共读的方法，在故事情节上，将课文通过分析老支书与船长做法的区别来理解人物形象，在文章写法上，与《在柏林》进行对比，来理解微型**设置悬念，结局意外的特点。所以在讲解这篇课文时，我也采用了蒋军晶老师的教学设计来进行教学。
在课堂上，针对环境描写，通过对“舔”、“狞笑”、“泼”等词语的的分析，让学生理解当时环境的危机与紧迫，理解洪水的可怕。以此突出人物的可贵品质。在这个环节，学生畅所欲言，大大提高了学习效率。
在与《诺曼底号遇难记》进行比较的环节，通过让学生对比两人做法的异同，深层次的分析老支书的人物形象，在这方面，学生更是从人物的身份入手，来分析人物的做法。大部分学生都可以从老支书要求不守规则的人**，结果所有人都按要求排队来体会在人们心中，党员身份的神圣，理解的更深刻。
最后，在与《在柏林》进行对比分析的时候，学生不仅体会出微型**结尾设置悬念的好处，也模仿这种写法，让学生进行小练笔，进行写法指导。
部编版六年级上册《桥》教学设计及教学反思
部编版六年级上册语文第四单元教材分析。第四单元 的魅力。单元导语。之所以迷人，是因为我们可以在 中创造无数个世界 无数种可能，也可以在 中体验无数种遭遇 无数种人生。的世界是五彩缤纷的，充满了喜怒哀乐，映射出人间冷暖。畅游在这个精彩的天地里，那些鲜活的人物 曲折的情节和动人的情感总是那么引人入胜，让...
部编版六年级上册《桥》教学设计及教学反思
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六年级语文上册教学反思
小溪中心湖田小学。小。学。六。年。级。上。册。语。文。教。学。反。思。编写 胡文忠。2010 2011学年 上 山中访友 教学反思。山中访友 一课的总体教学设计与本单元的教学目标是一脉相承的。但是在进行本课的教学设计时，我力求挖掘出本课教材的特色，同中求异，让学生有一种全新的感觉和与众不同的收获。为...