修辞。复习目标：1、复习小学阶段常见的六种修辞方法，能正确判断句子中所用的修辞方法，进一步明确这六种修辞方法在表达中的作用。
2、回顾成语和古诗句中的修辞。
3、能够熟练地运用各种修辞手法仿写、改写句子，能够运用修辞手法自己写句子。
复习过程：一、快速忆修辞。(8分钟)
同学们，今天我们一起来复习手法。
板书：(修辞）修辞就是在使用语言的过程中，利用多种语言手段收到尽可能好的表达效果。
六年的语文学习，你们都知道哪些修辞呢？
今天我们主要复习小学阶段常用的六种修辞方法。他们是比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问。
这是我们这节课的学习目标，请同学们读一读。
明确了目标，咱们就朝着目标前进。现在我们就去会会这几位老朋友，在具体的语句中去感受他们的特点以及表达效果。
出示有关修辞的语句，思考：这些句子分别用了什么修辞方法？你根据什么来判断的？
月亮穿过轻纱似的微云。（ 比喻：因为这句把微云比作了轻纱。
所以比喻句最重要的特点就是把一个事物比作另一个事物。现在请同学们看看，这几个句子是比喻句吗？为什么？
强调：判断一个句子是否是比喻句，就要看是否把一种事物比作另一种事物。要注意的是，这是不同的两种事物，它们之间有相似之处。
森林伸出柔和的臂膀，发出欢快的呼啸声。（ b拟人：把森林当作人，写成和人一样有感情、有语言、有动作。
但同学们想一想，如果我把这个句子这样说，你看还是拟人吗？森林像母亲一样伸出柔和的臂膀，发出欢快的笑声。所以一定要记住，拟人句里不能出现比喻词。
爷爷走起路来踏得地皮忽闪忽闪的。（ c夸张：用夸大或缩小的词句来形容事物，以突出事物的特征。
他是多么平凡，多么朴素，多么谦虚。（ d排比：利用三个或三个以上意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组或句子并排。加强语言气势，更利于表达强烈的感情。
你怎么能忘了我俩许下的诺言呢？（ e反问：用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气，发人深思。
海底是否没有一点儿声音呢？不是的。（ f设问：提出问题，自问自答。能引起注意，启发读者思考。
师：好，接下来咱们就来总结一下这几种修辞手法的特征和表达效果：
8分钟）出示**：
二、细心辨修辞。（22分钟）
师：同学们，我们回顾了以上六种修辞的特征及表达效果，现在我们根据这些特征来认真辨析一下成语和古诗句中藏着的修辞。请同学们打开题单，完成成语修辞和古诗修辞这两道题。
1）成语修辞。
岁月如流归心似箭冷若冰霜 （比喻）
一步登天垂涎三尺怒发冲冠 （夸张）
莺歌燕舞鸟语花香百花争艳 （拟人）
不入虎穴，焉得虎子人非圣贤，孰能无过（反问）
a、判断后交流：你还知道哪些运用了修辞的成语？
b、再说几个。
2)古诗句修辞。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（比喻、设问、拟人）
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（拟人）
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（比喻、夸张）
莫愁前路无知己，天下谁人不识君？（反问）
a、指名判断。
b、交流：你还知道哪些运用了修辞的诗句？
三、巧妙用修辞。
师：大家现在能够根据修辞的特征来正确辨别修辞了，真不错。我们学习修辞呢，还要会灵活运用，现在我们就从试卷上出现过的有关修辞的题型来进行一个小检测。
请同学们完成题单上巧妙用修辞的。
一、二、三、四大题。
一）“天边偶尔飘浮着淡淡的白云”和（ ）搭配才能构成最佳比喻句：
a．像从什么仙境飘来的片片银色羽毛。 b．有如千万朵盛开的白莲。
c．仿佛落入人间仓库的堆堆银棉。 d．像千万条闪耀着白光的银练。
二）用适当的修辞手法补充句子。
小溪水。三）、仿写。
1、可爱的大南瓜，笑呵呵地躺在地上，享受这园中这一片宁静。
2、如果我是太阳，我将照亮每一处黑暗；如果我是，我将；如果我是，我将。
四）改写。1、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。
夸张句：2、、像这样的老师，我们会喜欢她，会愿意和她亲近。
反问：师：看来单个的句子大家已经掌握得不错了，现在我们加大难度，进行语段训练。请同学们看到题单上的两个语段，小组内互相说说。
五）语段练习。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
你发现了哪些修辞手法？你能全找出来吗？你从中感受到了作者怎样的思想感情？
是啊，这一段话中，运用了这么多的修辞手法，多么生动、多么形象，让我们感受到了景物的美好，体会到了作者对春天的赞美。其实，我们如果想更深刻地体会作者的情感还应该结合整篇文章，这段话节选自朱自清先生的散文《春》，这篇文章不仅表达了他对春天的赞美和热爱，还表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。推荐大家课后读读这篇文章。
五）小结（2分钟）
今天，我们不仅了解到常用的六种修辞手法它们各自的特征，也了解到它们在具体句段中的表达效果。在我们品读句子，思考写法的同时，体会到了作者的情感。大家以后，带着这种思考去读文章写文章，我想一定能受益无穷。
六）课后作业：
以“一个阳光明媚的早晨，我来到了公园里”为开头写一段话，用上你喜欢的修辞手法，看谁用得多，写得好。
板书设计。修辞。
比喻拟人排比。
夸张设问反问。
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