整理小学六年级语文下册《夹竹桃》教学反思

发布 2020-07-18 05:31:28 阅读 4851

《夹竹桃》是一篇文质兼美的散文,描写了万紫千红、五彩缤纷的花季里,夹竹桃花期之长、韧性可贵、花影迷离的动人情景,表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。

在教学本课时,我以新课程课改理念为指导,结合本课内容和学生生情,安排了以下几个学习内容:

1、出示**,仔细观察。

夹竹桃对学生来说可以说是陌生的,所以在上课伊始,我出示了夹竹桃**,不仅拉近了学生与夹竹桃的距离,更拉近了学生与文本的距离,这就为后文的学习打下了良好的基垫。

2、合作学习,人人参与。

在新课程理念下,我们提出让学生每节课每个人都要有不同程度的进步,所以我们的学生采取了小组合作学习的方法。这样人人都参与到学习当中,人人都有事干,不仅能使优生、中等生有较大的提高,还可以促进差生学习的劲头。

3、小组展示,人人登台。

在小组学习后,我要求学生以组为单位上台展示自己小组的学习成果。这个环节,不仅是优生的展示舞台,更是差生的展示舞台;不仅可以提高优生的水平,还可以增强差生的自信。在这个环节中,学生不仅展示了自己组的学习成果,还为大家展示了他们读文的功夫。

4、质疑问难,群策群力。

在学习过程中,不免有一些在组内解决不了的问题。这个环节就是要解决难题,但是还要首先充分发挥学生的潜能。学生质疑,学生解决,如果学生真正解决不了,再由老师帮助解决。

5、达标测试,检验结果。

在本环节,我由易到难设计了3道练习题,这不仅是对本节课所学知识的巩固,也是对学生本节课学习成果的检验。

6、反思提高,激励前进。

这个环节是学生自己对自己本堂课学习过程、学习成果的评价,是一个自评过程。这样可以让学生对自己有一个全方位的认识,让他们自觉激励、鞭策自己不断进步。

对于本节课,我认为自己的教学不仅遵循了新课程理念的指导,而且也融入了自己对学情、生情的了解与分析,构思还是比较合理的。但也有不尽如人意之处,比如只注重了学生的展示,未对学生进行及时的评价;只为学生搭建了展示平台,却未考虑到学生的展示能力还有待提高。

整理六年级《夹竹桃》教学设计

夹竹桃,又名洋夹竹桃或欧洲夹竹桃,是一种夹竹桃科的常绿灌木或小乔木,具观赏价值的中草药。因为茎部像竹,花朵像桃,因此得名。下面是小编为大家精心准备的六年级 夹竹桃 教学设计。一 教学目标。1 能正确 流利地朗读课文。2 学会本课6个生字,理解由生字组成的词语。会用 无 不 无不 造句和给句子换说法。...

小学苏教版语文六年级下册19 夹竹桃教学反思

接着,研读第三自然段 院子里的花 指名分季节朗读课文,配乐 一年三季院子里万紫千红的 资料,引发学生对其它花的赞美之情。接着反问 作者为什么单单钟情于那一声不响 悄然绽放的夹竹桃呢?文章明明写的是夹竹桃,为什么还要写院子里的花?这样写有什么好处?然后,引导学生想象 从春天一直到秋天,夹竹桃目睹了百花...

六年级下册语文课本夹竹桃

夹竹桃 描述了夹竹桃常开不败的特点和它特有的欣赏价值,以清新淡雅 朴实自然的风格将人带入美的境界。通过对夹竹桃的描写,表达了对默默无闻 兢兢业业的品格的赞美,也寄寓了作者的趣味和追求。夹竹桃 夹竹桃不是名贵的花,也不是最美丽的花,但对我来说,它却是最值得留念 最值得回忆的花。在我故乡的那个城市里,几...