人教版实验教材六年级上册复习建议。
人教版实验教材六年级上册复习建议人教版实验教材六年级上册复习建议。
学习是一个“温故而知新”的过程，在掌握新知识的同时，有效地复习能让学生及时查漏补缺，发现问题，解决问题，使语能力得到新的发展。要做好复习工作，首先要依据“全面提高学生的语素养”的基本理念，把握程标准中提出的总目标和阶段目标，紧扣教材训练重点，注重总结学习方法，重视知识、能力的迁移和运用，调动学生自主复习的积极性、主动性，养成及时复习，循环巩固的好习惯。
一、引导和自检并重，学方法，巧练习。
语基础知识和基本能力的训练，贯穿整个小学语学习的始终。六年级仍然要重视拼音识字、写字的复习和巩固。借助学生在前阶段学习中所获得的遣词造句的能力，引导他们积极主动地找出自己的薄弱点，运用以往的学习方法，自己解决问题，老师加以督促和点拨，在兼顾能力培养的同时，从小处着眼，点滴渗透字词句复习，力求省时高效，达到巧练的目的。
一）选择典型，回顾学习方法，强化知识能力的迁移和运用。
是字词句的载体，中新旧知识交融，其中必有回生遗忘的内容。复习上教师需要以敏锐的洞察力发现普遍问题，利用典型的内容，巧妙地调动学生在语言环境中复习字词的自主性，自检以往的不足，及时采取措施指正。如，复习中巩固“在语言环境中理解词语的意思”这一方法，选择《索溪峪的“野”》一，对于“野”在中含义学生有争议，教师可点拨运用“联系上下理解词语的意思”的读书方法思考，让他们在再阅读中明白这里的“野”指的是“纯天然的自然美”，进一步明确在语境中体会词义的方法。
然后启发学生运用这种方法，自己搜集阅读，继续进行这样的理解词语的练习，并互相交流学习所得。因此，重视利用本归纳学习方法，再引导迁移运用，学生会留下深刻的记忆。
二）复习侧重归类总结，引导自检。
复习中，应注重全册教材的知识点的归类总结，使学生通过回顾整理，进一步了解知识的内在联系与区别，使原分散学习的知识联系融合起，加深理解与沟通，使知识系统化，条理化，从而能灵活运用。教师可以“出谋划策”，动员大家分工合作，回顾整理本册教材中的生字新词、多音字、近义词、好词佳句、诗名句等，根据平时堂笔记、作业及相关确定复习难点，仿照平时的练习形式将基础知识归类，根据内容特点，如，生字可以以同音字、部首相同的字、形声字等方式分类，词语可以按意思的不同分为近义词、反义词、表达喜怒哀乐的词语等类型，再根据不同类型编制复习题，大家集思广益，互相补充交流，归纳汇总后，供全班同学复习使用。这样的复习使学生成为主角，对字词句进行总结性的梳理，提高了复习效率。
人教版实验教材小学语文三至六年级建议背诵篇目
注 此件根据嘉兴教育学院 教研室 下发要求整理而成，嘉兴五县市二区通用，三至六年级小学语文教师可在教学中参照落实。特别注意 书上要求必背内容可能不包括在内。人教版实验教材小学语文三至六年级各册建议背诵篇目。人教版实验教材小学语文四年级下册建议背诵篇目。人教版实验教材小学语文五年级上册建议背诵篇目。1...
课标实验教材六年级下册六
课标实验教材六年级下册六 空间与图形。一 填空。1 一条10厘米长的线段，这条线段长 分米，是1米的 2 在括号里填上合适的单位名称。一袋牛奶245 教室的空间大约是150 小玉的腰围约60 卫生间地面的面积约12 3 经过两点可以画出 条直线 两条直线相交有 个交点。4 如果等腰三角形的一个底角是...
人教版语文六年级下册教材分析
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