人教版部编教材道德与法治六年级下册实验教学设计清

发布 2020-11-19 04:55:28 阅读 1651

人教版部编教材《道德与法治》六年级下册实验教学设计(清芬宗云)

防御自然灾害。

—5.《应对自然灾害》第二课时。

武汉市江汉区清芬路小学宗云。

教学目标。1.让学生掌握自然灾害发生时自护、自救的方法,增强风险防范意识,提升应急避险和自救互救能力。

2.培养学生沉着冷静应对自然灾害的心理素质,以及珍爱生命的态度。3.

关注身边的人们、**部门、国家为防灾减灾做的努力,了解科技减灾的新成果,增强依法应对的意识,培养社会责任感和科技创新的自豪感。教学重点。

增强防灾避险的意识,提高应对身边自然灾害的自救自护的知识和能力,树立生命安全第一的思想。教学难点。

生活中增强防灾避险意识,面对灾害沉着、冷静、机智应变。活动准备。

教师:学习资源包、课件。

学生:1课前网上学习:了解**、暴雨水灾等常见自然灾害的自救常识。2课前游戏:冲击波活动过程。

活动一“汶川**十年”,导入课题。(落点:灾害可怕,居安思危)1.

(出示一张**)请看大屏幕,你们知道5月12是什么日子吗?“汶川大**十年”、全国防灾减灾日(ppt:汶川**十年祭图)

十年前的你们还只有岁,让我们通过**去了解一下那深刻的伤痛记忆吧:汶川大**。(ppt:汶川****)

2.这段**,你们看到了什么?(引导学生从看到的画面谈当时的状况:破坏力、救灾,不谈感受,因为学生仅从画面看,没有深刻的感受)(师相机点评)

预设)生1:十年前的汶川**,破坏力太大了。好可怕。(评:是呀,一座城市瞬间变成废墟,太可怕了)

生2:灾害来临时,人们是多么恐惧无助,痛苦悲伤。(追问:你从哪段画面了解到的?)

生3:我看到解放军、消防官兵、国家领导人,还有许多人在紧急救援,抢救生命。(评:大家团结一心,共同救灾)

3.师:这次**造成的死亡人数达到:

69227人(屏幕出现,闪烁的效果,争取师生一起说)。在自然灾害面前,人们的生命如此脆弱。所以,同学们,“居安思危”防御自然灾害,就是在为我们的生命筑起一道堤坝。

今天,我们就来谈谈这个话题“防御自然灾害”。(板书出示课题)

活动二生命大闯关—“**来了怎么办”?(落点:增强防灾意识,加强安全演练)

过渡:说到**,问问大家,学校有没有开展过防御**的疏散演习呀?

1.说:**来了怎样办?(ppt:图)

根据学生的回答,随机讨论“跑”或“躲”的方法)(1)生:**来了要赶紧“跑”。(快速、不推挤、跑到室外空旷的安全地带、不走电梯……)让学生自己谈具体。

有什么补充的吗?

师出示校园安全疏散线路图和安全出口标识**(ppt:图),平时注意到这些提示吗?留心这些提示有什么帮助?

生活中还在哪些地方发现过这些指示标志?(地铁站、商场、酒店等)师:大家谈的很好。

平时多看一眼,灾难时就多一份安全逃生的可能。(2)生:**时来不及跑要就近“躲”。

(躲在坚固的物体下如桌子、床,躲在墙角、卫生间等狭小的空间里,护住头部……)

师补充“生命安全三角区”的**(ppt:图):参加过多次**搜救的专业救援队员发现,室内房屋倒塌后形成的三角空间,往往是人们得以幸存的相对安全地点,称其为避震空间。

我们可以选择像卫生间、厨房及内墙墙根、墙角以及床下、桌子底下躲避。躲得好才有生存的机会。

2.看:大家谈了这么多,还有没有疏漏的呢?看一段动画**师:有什么新的收获?生:补充**逃生知识。师:大家收获真不少。

3.练:白说不如一练,让我们操练起来!

要求组在门边演练迅速撤离组靠里边演练就地躲避。(不提要求,更真实)

师:看,可怕的**来了,同学们快逃哇!(cai**场景、警报声)

演练一次。采访:演练有什么感受想和同学交流的?

预设:心里慌、担心、害怕、嘻嘻哈哈都有可能。注意真实呈现。)师:你们可不要小瞧这样的演练,某某中学在汶川大**中无一人**,就是因为、、、

小结:所以,我们不仅要多学习、了解、关注防灾的知识,积极、认真地参加安全演练也是增强防灾意识(板书)的表现。

活动三:生命自救场——“你有避险意识吗”?(落点:提高避险能力-具有敏锐的观察力、突发状况的灵活应对能力)

1.过渡:同学们,你们的避险意识有几级?仔细看这二幅图(ppt:本课教材第一页的图右边2幅图躲避山洪、泥石流),人们的做法是否正确,为什么?

同桌两个人交流后集体看图,老师问对错(这里轻处理)师追问:这两种情况大家遇到过吗?没有,你们怎么知道的?

点评:你们有很敏锐的观察力,郊外出行,识别周围环境的安全性就需要你们这样的慧眼!

2.武汉河流湖泊众多,最容易发生什么灾害?(ppt:武汉江滩图)生:水灾、洪灾。

出示一张雷电暴雨**(ppt)(和前面2幅图形成连续性)是呀,夏季暴雨也成灾。

师:看(ppt:小区被淹图),小明家住的南湖社区地势低洼,大暴雨造成的渍水齐腰深,一家人都没法出门了。小明又没有接到学校的停课通知,他该怎么办?

生:赶到学校,游泳,划木盆)有不同意见吗?(生:待在家,打**请假)为什么这么做?

追问:大暴雨还造成小区停电停水,爸爸妈妈的手机都没电了,没法向老师请假,他又该如何选择?

小结:不要涉险、冒险,生命安全永远都是第一位的,遇到突发状况能灵活机智的面对,老师为你们点赞。(老师也会赞同你们的选择的)这里不用小明的身份出场,就让学生身临其境区体会,你会怎么做?

活动四:综合防御——层层防线减灾(落点:利用资源,合作学习,层层防御)

1.过渡:防御自然灾害,减轻灾害风险,不仅我们在行动,还有谁在行动呢?

(抓住此问题,反馈时不要变成其它问题)大家赶快打开书40页——41页,如果你们对哪方面的信息感兴趣,还可以打开平板学习资源包,上面有更丰富的信息。(ppt:监测预警、防灾工程、科技减灾、法律约束四类学习资源包图)

2.小组学习,各小组完成一份信息汇总表。“综合防御层层减灾”合作学习单①灾害监测、预警系统。

有哪些?预警信号有什么特点?

“风云四号”监测预警系统有哪些技术上的新突破?

防洪工程的过去、今天和未来。

防灾减灾法律的约束有哪些?

3.一个小组交流一方面信息,其它小组可以补充教师的点评语或对话语:

这样的灾害预警你们接收到过吗?当时什么反应?(如何应对?)做的不错!

科技工作者还在不断研究各种抗灾减灾新技术呢,我们一起来关注一下(ppt:智慧气象**)

这就是海绵城市构造图,城市能够像海绵一样,在适应环境变化和应对自然灾害等方面具有良好的“弹性”,下雨时吸水、蓄水、渗水、净水,需要时将蓄存的水“释放”并加以利用。生态治理既防洪又排涝,城市更美。

看,有关部门的工作人员正依据《防洪法》对影响行洪的违章建筑进行拆除。

过渡,说到抗击灾害,重重防御,我就想起咱们课前一起玩的游戏,你们还记得吗?

4.****课前游戏“冲击波”师:一起来看看(****)

学习了这节课后,能把游戏的体会与“灾害”结合起来,谈谈你的认识吗?生:防护越多,安全保障越大。

生:避险意识越强,防灾知识掌握越多,自救能力越强。

生:科技创新、法律保障、综合治理,筑起一道道生命安全防线。师:

防御自然灾害,同学们今天的收获真多!减轻灾害风险,保护生命安全,我们要不断努力!(出示5.

12防灾减灾日宣传语-行动起来,减轻身边的灾害风险)下课!

板书设计:防御自然灾害。

避险意识科学减灾防灾知识法律保护行动起来,减轻身边的灾害风险。

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部编人教版六年级上册《道德与法治》期末测试题

一 填空题 每空2分,共计20分 1.与纪律 道德不同,法律由 制定和颁布,具有强制力和 2.法律如同尺子,衡量我们行为的 法律如同指南针,告诉我们行为的 法律如同 是保护我们的 3.宪法是国家的根本 具有最高的法律效力 4 生活中,公民可采取从多种方式参与对权力的监督。例如 等。二 判断 对的在括...