人教版部编教材《道德与法治》六年级下册实验教学设计（清芬宗云）
防御自然灾害。
—5.《应对自然灾害》第二课时。
武汉市江汉区清芬路小学宗云。
教学目标。1.让学生掌握自然灾害发生时自护、自救的方法，增强风险防范意识，提升应急避险和自救互救能力。
2.培养学生沉着冷静应对自然灾害的心理素质，以及珍爱生命的态度。3.
关注身边的人们、**部门、国家为防灾减灾做的努力，了解科技减灾的新成果，增强依法应对的意识，培养社会责任感和科技创新的自豪感。教学重点。
增强防灾避险的意识，提高应对身边自然灾害的自救自护的知识和能力，树立生命安全第一的思想。教学难点。
生活中增强防灾避险意识，面对灾害沉着、冷静、机智应变。活动准备。
教师：学习资源包、课件。
学生：1课前网上学习：了解**、暴雨水灾等常见自然灾害的自救常识。2课前游戏：冲击波活动过程。
活动一“汶川**十年”，导入课题。（落点：灾害可怕，居安思危）1.
（出示一张**）请看大屏幕，你们知道5月12是什么日子吗？“汶川大**十年”、全国防灾减灾日（ppt:汶川**十年祭图）
十年前的你们还只有岁，让我们通过**去了解一下那深刻的伤痛记忆吧：汶川大**。（ppt:汶川****）
2.这段**，你们看到了什么？（引导学生从看到的画面谈当时的状况：破坏力、救灾，不谈感受，因为学生仅从画面看，没有深刻的感受）（师相机点评）
预设）生1：十年前的汶川**，破坏力太大了。好可怕。（评：是呀，一座城市瞬间变成废墟，太可怕了）
生2:灾害来临时，人们是多么恐惧无助，痛苦悲伤。（追问：你从哪段画面了解到的？）
生3：我看到解放军、消防官兵、国家领导人，还有许多人在紧急救援，抢救生命。（评：大家团结一心，共同救灾）
3.师：这次**造成的死亡人数达到：
69227人（屏幕出现，闪烁的效果，争取师生一起说）。在自然灾害面前，人们的生命如此脆弱。所以，同学们，“居安思危”防御自然灾害，就是在为我们的生命筑起一道堤坝。
今天，我们就来谈谈这个话题“防御自然灾害”。（板书出示课题）
活动二生命大闯关—“**来了怎么办”？（落点：增强防灾意识，加强安全演练）
过渡：说到**，问问大家，学校有没有开展过防御**的疏散演习呀？
1.说：**来了怎样办？（ppt:图）
根据学生的回答，随机讨论“跑”或“躲”的方法）（1）生：**来了要赶紧“跑”。（快速、不推挤、跑到室外空旷的安全地带、不走电梯……）让学生自己谈具体。
有什么补充的吗？
师出示校园安全疏散线路图和安全出口标识**（ppt:图），平时注意到这些提示吗？留心这些提示有什么帮助？
生活中还在哪些地方发现过这些指示标志？（地铁站、商场、酒店等）师：大家谈的很好。
平时多看一眼，灾难时就多一份安全逃生的可能。（2）生：**时来不及跑要就近“躲”。
（躲在坚固的物体下如桌子、床，躲在墙角、卫生间等狭小的空间里，护住头部……）
师补充“生命安全三角区”的**（ppt:图）：参加过多次**搜救的专业救援队员发现，室内房屋倒塌后形成的三角空间，往往是人们得以幸存的相对安全地点，称其为避震空间。
我们可以选择像卫生间、厨房及内墙墙根、墙角以及床下、桌子底下躲避。躲得好才有生存的机会。
2.看：大家谈了这么多，还有没有疏漏的呢？看一段动画**师：有什么新的收获？生：补充**逃生知识。师：大家收获真不少。
3.练：白说不如一练，让我们操练起来！
要求组在门边演练迅速撤离组靠里边演练就地躲避。(不提要求，更真实）
师：看，可怕的**来了，同学们快逃哇！（cai**场景、警报声）
演练一次。采访：演练有什么感受想和同学交流的？
预设：心里慌、担心、害怕、嘻嘻哈哈都有可能。注意真实呈现。）师：你们可不要小瞧这样的演练，某某中学在汶川大**中无一人**，就是因为、、、
小结：所以，我们不仅要多学习、了解、关注防灾的知识，积极、认真地参加安全演练也是增强防灾意识（板书）的表现。
活动三：生命自救场——“你有避险意识吗”？（落点：提高避险能力-具有敏锐的观察力、突发状况的灵活应对能力）
1.过渡：同学们，你们的避险意识有几级？仔细看这二幅图（ppt：本课教材第一页的图右边2幅图躲避山洪、泥石流），人们的做法是否正确，为什么？
同桌两个人交流后集体看图，老师问对错（这里轻处理）师追问：这两种情况大家遇到过吗？没有，你们怎么知道的？
点评：你们有很敏锐的观察力，郊外出行，识别周围环境的安全性就需要你们这样的慧眼！
2.武汉河流湖泊众多，最容易发生什么灾害？（ppt：武汉江滩图）生：水灾、洪灾。
出示一张雷电暴雨**（ppt）（和前面2幅图形成连续性）是呀，夏季暴雨也成灾。
师：看（ppt：小区被淹图），小明家住的南湖社区地势低洼，大暴雨造成的渍水齐腰深，一家人都没法出门了。小明又没有接到学校的停课通知，他该怎么办？
生：赶到学校，游泳，划木盆）有不同意见吗？（生：待在家，打**请假）为什么这么做？
追问：大暴雨还造成小区停电停水，爸爸妈妈的手机都没电了，没法向老师请假，他又该如何选择？
小结：不要涉险、冒险，生命安全永远都是第一位的，遇到突发状况能灵活机智的面对，老师为你们点赞。（老师也会赞同你们的选择的）这里不用小明的身份出场，就让学生身临其境区体会，你会怎么做？
活动四：综合防御——层层防线减灾（落点：利用资源，合作学习，层层防御）
1.过渡：防御自然灾害，减轻灾害风险，不仅我们在行动，还有谁在行动呢？
（抓住此问题，反馈时不要变成其它问题）大家赶快打开书40页——41页，如果你们对哪方面的信息感兴趣，还可以打开平板学习资源包，上面有更丰富的信息。（ppt：监测预警、防灾工程、科技减灾、法律约束四类学习资源包图）
2.小组学习，各小组完成一份信息汇总表。“综合防御层层减灾”合作学习单①灾害监测、预警系统。
有哪些？预警信号有什么特点？
“风云四号”监测预警系统有哪些技术上的新突破？
防洪工程的过去、今天和未来。
防灾减灾法律的约束有哪些？
3.一个小组交流一方面信息，其它小组可以补充教师的点评语或对话语：
这样的灾害预警你们接收到过吗？当时什么反应？（如何应对？）做的不错！
科技工作者还在不断研究各种抗灾减灾新技术呢，我们一起来关注一下（ppt：智慧气象**）
这就是海绵城市构造图，城市能够像海绵一样，在适应环境变化和应对自然灾害等方面具有良好的“弹性”，下雨时吸水、蓄水、渗水、净水，需要时将蓄存的水“释放”并加以利用。生态治理既防洪又排涝，城市更美。
看，有关部门的工作人员正依据《防洪法》对影响行洪的违章建筑进行拆除。
过渡，说到抗击灾害，重重防御，我就想起咱们课前一起玩的游戏，你们还记得吗？
4.****课前游戏“冲击波”师：一起来看看（****）
学习了这节课后，能把游戏的体会与“灾害”结合起来，谈谈你的认识吗？生：防护越多，安全保障越大。
生：避险意识越强，防灾知识掌握越多，自救能力越强。
生：科技创新、法律保障、综合治理，筑起一道道生命安全防线。师：
防御自然灾害，同学们今天的收获真多！减轻灾害风险，保护生命安全，我们要不断努力！（出示5.
12防灾减灾日宣传语-行动起来，减轻身边的灾害风险）下课！
板书设计：防御自然灾害。
避险意识科学减灾防灾知识法律保护行动起来，减轻身边的灾害风险。
人教版部编教材道德与法治六年级下册实验教学设计清
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人教版部编教材道德与法治六年级下册实验教学设计清
活动二生命大闯关 来了怎么办 落点 增强防灾意识，加强安全演练 1.说 来了怎样办？ppt 图 根据学生的回答，随机讨论 跑 或 躲 的方法 1 生 来了要赶紧 跑 快速 不推挤 跑到室外空旷的安全地带 不走电梯 让学生自己谈具体。有什么补充的吗？师出示校园安全疏散线路图和安全出口标识 ppt 图 ...
部编人教版六年级上册《道德与法治》期末测试题
一 填空题 每空2分，共计20分 1.与纪律 道德不同，法律由 制定和颁布，具有强制力和 2.法律如同尺子，衡量我们行为的 法律如同指南针，告诉我们行为的 法律如同 是保护我们的 3.宪法是国家的根本 具有最高的法律效力 4 生活中，公民可采取从多种方式参与对权力的监督。例如 等。二 判断 对的在括...