（2013——2014学年第一学期）
一、指导思想。
以《全日制义务教育语文课程标准》和达拉特旗中小学教育研究中心及恩格贝镇中心小学学校工作计划为依据，本学期将在扎实常规工作的基础上，以提高教学质量为核心，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，为培养出高素质的学生而努力。
二、学期目标。
共性目标（参考教学参考书）
1.认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
6.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7.学习浏览，根据需要搜集信息。
8.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
9.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。
10.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。
11.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
12.在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
个性具体目标。
1.大量阅读新教育读物。力争所有同学能达到有效的阅读，严格按照整本书计划执行读书，课后加强阅读作业的完成。（每天带问题读书）
2.强化日记质量。对于孩子们来说日记已经成为学习生活中的常态任务了，但在这个学期要加强孩子的日记质量。
3.加强习作练习。按照每单元的习作训练，让孩子去写一些贴近生活与自我的事情、人物，注意教师的引导，对于写作较差的学生争取做到面批。
4．要加强书写较差学生的书写。以平时的作业为抓手，以次提高学生书写水平。
三、学情分析。
本班学生9人，由于新**，对学生的学习习惯不甚了解，根据上学期的期末测试来看，优秀人数2人，良好人数2人，及格人数2人，不及格人数3人。
四、教材分析。
教材的基本结构。
教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初示鲁迅轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册共有课文28篇，其中精读课文和略读课文各14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。
教材的主要特点。
1.全面、准确地落实语文教学目标。
2.加强整合，使教材成为互相联系的整体。
3.加强道学功能，倡导自主、合作、**的学习方式。
4.“口语交际、习作”的编排，加强指导，明确要求。
5.综合性学习培养学生的语文综合运用能力。
6.加强语文学习与生活实际的联系。
教学中应当注意的问题。
1.全面准确地把握教学目标。
2.识字、写字教学。
对于书写练习，除课堂生字学习指导外和每天下午的写字时间，还应注重学生们平时的作业书写。
3.阅读教学。
首先理清专题的脉络，弄清楚课文在专题中的地位、作用，注意结合专题学习重点来组织教学内容，指导朗读、默读。精读词句，积累语言。精读课文，领悟感情。精读内容，领会方法。
教学时结合课后思考练习题防止人为拔高或离题万里地发挥。第一，指导朗读、默读。在学生在自主读书中学习、思考，读中理解内容，体悟感情，增加语感；默读的重点是边读边思考和快默读速度的训练。
第二，把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法，可以抓住重点词句来理解课文内容，同时阅读教学要注意提示阅读思路，交给学生阅读方法，并领会文章基本的表达方法。
略读课文的教学，一是内容上，理解内容的要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力。
略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论、交流。在具体的词句学习上，可不必多作要求。
选读课文的教学。
可按课文内容分别插入相关专题单元让学生自读，也可以作为期末综合复习材料，让学生课外独立完成。
4.口语交际教学。
第一，要激发兴趣，引导学生交流的欲望。第二，要创设特定的情景。第三，要体现双向互动。第四，要不断提高学生的口语水平，形成良好的语言习惯。
5.习作教学——我会根据学生实际适当调整内容。核心思想是多练，浅练，多加强指导。
第一，要进一步明确小学生作文的性质。第二，作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。第三，观察、思维、表达三种能力结合起来培养。第四，加强平时练笔的指导。
6.综合性学习的教学。
充分发挥学生的主体性。
合理安排课内外的活动时间。
根据本班实际情况选择学习内容和学习方式。
五、教学措施。
认真落实各项教学常规工作。
钻研教材、精心备课、上课，认真、及时批改作业。
在教学每课之前保证学生预习到位，，在第二天上课之前教师保证做出预习题，让每位同学做到提前预习！在设计预习作业时，做到精、准、高。
实行分层教学，作业分层布置。
好的学生侧重能力提升，而一般的学生侧重基础知识的训练，所有同学在上课之前做预习作业。还有好的学生侧重能力型作业，如“日记”、“笔记”、阅读，学习有困难的学生侧重基础性作业，如识字，听写，做习题，也适当布置少量的能力型作业，如日记，阅读。
三）利用好晨读提高语文学习。
这一学期语文晨读为三次，我特将一天的晨读用于对古诗文的积累巩固，一天为对课文的熟读，一天对语文练习的讲解，争取做到有效提高语文晨读效率。
加强对后进生的轮流辅导工作。
主要是利用在校的晚自习时间，对同学多加监督。
整本书阅读的加强。
每周一节的整本书阅读课，将根据学生的读书进度和阅读效果来进行阅读的导读课、推进课和汇报课。通过整本书课程的进行让学生爱读书的好习惯得到更好的巩固。对于学生的读书作业我也将采取教师抽查和小组长必查的形式加以检查，以次做到督促学生们的读书。
六、教学进度。
梁静。恩格贝镇中心小学。
2024年8月31日。
六年级语文教学计划
1 在学习语文的过程中，还需在发展学生的语言能力 思维能力 想象能力和创造能力上下功夫，使学生尽早掌握科学的思想方法。2 进一步引导学生主动进行 性学习，在实践中学语文。学生的创新精神没有充分开掘。3 学生的学习方法还需要进一步改进。个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。写字姿势不正确，不能...
六年级语文教学计划
本册教材继续安排了推荐一本好书的内容。本册推荐的是 鲁滨孙漂流记 放在 我读书，我快乐 栏目中作专题介绍。意在激发阅读兴趣，真正做到 少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书 3 关于习作。本册课文仍然将习作教材列为专门的课，共安排了7课。每课习作的要求 观察要领 写作要点都作了分析与指点，让学生...
六年级语文教学计划
以下是六年级语文教学计划，你不妨参考一下，希望能对你有所帮助！一 班级情况分析 从上学期的成绩来看，学生的整体素质还不错，而且来自中产阶级的学生也不多。学生的思维能力和言语表达能力，尤其是作文能力，需要加强。二。教材分析 这本教科书由八组组成，一组接一组 感受自然，我心中的祖国，心灵之歌，珍惜祖国，...