六年级语文上册教学计划。
一、 班级学生情况分析
本班共有学生64人,其中男生36人,女生28人。多数学生基础较为扎实,有一定的听话、说话和朗读、背诵的能力,但课外读书较少,作文水平还较差。
从学习态度和习惯方面看,一些优秀生学习积极主动,有较强的上进心以及主动质疑的优点,在课堂上有很好的自控能力;一些成绩中等生能做到上课认真听讲,按时完成作业,但尚无主动探索知识的意识;另外还有一些学习“待优生”由于种种原因对学习缺乏热情,有偷懒贪玩的毛病。
从心理素质方面看,有些学生的心理素质较好,敢于竞争,有种强烈的上进精神;也有一部分学生不敢大胆表现自己,有疑难不敢问,碰到困难缺乏毅力;另外有些学生贪玩好动,自制力差。
本学期将针对本班存在的问题,在教学工作中加大教学改革的力度和广度,切实落实课程标准,积极推进素质教育,促进学生全面健康发展。
二、教师自我分析
作为一名小学语文教师,必须有广博的专业知识,高尚的专业品质,娴熟的专业能力。其中,专业品质与专业能力占有重要的地位。我应该注重自身专业品质的发展,专业品质是教师专业发展的原动力。
作为教师,就应该有博大的师爱与无私的奉献精神,“没有爱就没有教育。”作为一名语文教师,必须拥有丰富渊博的知识和完善的知识体系。广博的专业知识和文化知识,是陶冶人文精神,丰富人的文化底蕴,提高人文素质的知识。
所以今后,我要坚持做一个好的阅读者,能够以书为友,以书为伴,在古今中外的著作中汲取营养,温故而知新,厚积而薄发,只有专业知识扎实、深厚、广博、精深,才能驾驭教材、课堂,做到深入浅出,真正消化理解,使之转化为智能,这样,自己的专业成长之路才能得到不断的发展。在这些方面,虽然从教以来一直在不断努力,但是仍然存在着不足,需要在今后的学习、工作中不断努力,完善自我。
三、教学措施
1.课堂中力求创设轻松活泼的教学情境,让学生在情境中自觉地接受知识,使之体验到成功的喜悦,学习的快乐。
2.阅读教学重视学生个人的阅读感受,提升品味语言的能力;注重讨论交流,提高合作**学习的能力。 、
3.重视朗读指导。引导学生入境入情,充分体会课文的情感因素。采用多种形式,培养学生语感,为更好的理解课文打下基础。
4.口语交际的教学,重视创设情境,使学生入情入境地进行口语交际。
5.继续大力开展课外阅读,强化积累。注意积累课外读物中好地词语和句子,丰富自身语言,提高语言表达能力和语文素养。每周用一节课进行读书交流活动,以促进课外阅读。
6、改进评价方式,注意情境性评价。
7.多为学生创造各种有利条件,使学生愿学,乐学。并充分发挥小组合作学习的优越性,实行一帮一原则。
四、教材分析
一、教材的基本结构
按专题分成8组;每组精读课文、略读课文各2篇,精读课文14篇,略读课文14篇,选读课文8篇,口语交际、习作各7次﹙有的合有的分﹚,“大综合”:第六组;“小综合”:第二组,生字:
写120个﹙六年级不再安排认读字﹚,“词语盘点”列出的词语:“读读写写”190个,“读读记记”137个。(本套教材学习到五年级下册,学生累计认字3000个,提前完成九年义务教育前三学段识字量。
故从本册教材开始不再安排识字任务。)
除去第六组的“大综合”,其它七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际。习作”“回顾。拓展”四部分组成。
课例包括4篇课文,精读课文、略读课文各2篇。精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”两次。口语交际。习作依然作为一个独立的栏目。
回顾。拓展由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排,其中,“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次,“展示台”安排了一次。
本册教材8个专题:1.感受自然2.祖国在我心中3.心灵之歌4.珍爱我们的家园5.初识鲁迅6.轻叩诗歌的大门7.人与动物8.艺术的魅力。
二、教材的主要特点
1、选文精美。入选中外诸多名家的作品:鲁迅、季羡林、赵丽宏、郭枫、李汉荣、梁衡、沈石溪……列夫托尔斯泰;不少课文“文学味儿”浓:
《山中访友》《山雨》《草虫的村落》《这片土地是神圣的》《青山不老》……文体多样化:诗歌、**、散文、科学小品,就诗歌说,有古体诗、律诗、词、曲以及现代诗中的自由诗、十四行诗,还有儿童写的诗等。(阅读材料1-6)
2、资源丰富
1).资料袋;(2).阅读链接;(3).
“课外书屋”引导读整本的书;(4).插图;(5).“日积月累”内容的丰富性:
1〉.情景相生〔形式:古诗名句〕2〉.
热爱祖国〔形式:名人名言〕〈3〉.诚信〔形式:
古典名句〕〈4〉.保护环境〔形式:标语/公益广告〕〈5〉.
鲁迅名言〔形式:鲁迅名言〕〈7〉.动物〔形式:
古诗《马》〕〈8〉.艺术的魅力〔形式:成语〕
三、教学注意点
(一)、 准确把握教学目标。
识字写字:学习独立识字→初步的独立识字能力→较强的独立识字能力
阅读:学习默读→初步学会默读→默读有一定的速度
习作:意识和兴趣→兴趣和自信→有一定要求(具体、真实、分段表述、有一定速度等)
口语交际:认真听→请教、商讨→抓住要点、转述;“应对”能力
二)、识字与写字教学
1本册没有认读字,课文中注音的字只要在这篇课文中能借助拼音认读,不需要单独巩固。
2以字义为重点学习要写的字,有效地防止和纠正错别字。
3抄写以词语为单位,减少机械的单字抄写。
4通过句子的抄写和默写在语言环境中识记生字,同时练习书写的行款整齐。
(三)、阅读教学
(一)、加强对课文的整体把握。
1)重视抓住课文的主要内容。(2)经常引导学生理清文章脉络。(3)提出“牵一发而动全身”的问题。(4)从整体上把握文章。
抓住课文主要内容:随着年级的升高,学生阅读理解能力不断提高,而且渐渐具备了在读中分析、概括,抽象、归纳的心理基础。抓住课文主要内容,有利于培养学生的抽象能力、概括能力,是高年级阅读教学的基本任务之一,概括能力的养成足以使学生受益终身。
引导学生明确概括主要内容的要求:(1)、忠于原文。不能增加内容,不能改动情节,更不能评论。
(2)、要点齐全。不能过于简单,要素不全。(3)、重点突出。
区分概括主要内容和复述,分清主次,抓住主要内容。(4)、尽量语言简练。抓住最能表现主要内容的词、句、段稍加整理,连缀成文。
在学生的阅读实践中教给方法:根据不同文体,引导学生逐步掌握概括主要内容的方法。抓住要素、把课文分成几个部分,说说每部分的大意等做法都有助于学生抓住课文主要内容。
其方法应当是学生在实践中慢慢习得的,而不是上来就讲方法,机械地生搬硬套。否则,将与培养概括能力的初衷背道而驰。
理清文章脉络:理清文章脉络既有助于提高学生理解能力,又能培养学生思维的条理性,使日后写作条理清楚。一般来说,文章的脉络主要是“纵向”﹙按事情的发展顺序﹚和“横向”﹙按人或事物的几个方面﹚两大序列。
四、教学目标
(一)组教学目标
第一组:一是培养学生热爱自然的美好情操;二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象,表达自己独特的感受;三是品味优美的语言,通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
第二组:一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀,增强对祖国的热爱之情,并为自己是一个中国人感到自豪,更为祖国的日益强盛而骄傲。二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情,强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。
第三组:一是让学生阅读课文,感受文中人物的美好心灵,体会真情给人们生活带来的感动,树立讲诚心,动真情,乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上,学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写,刻画人物形象,抒发真情的写作方法。
第四组:一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系,懂得人类应珍惜资源,保护环境。二是引导学生注意把握课文的主要内容,能运用“联系实际,深入思考”的读书方法,加深对课文内容的理解。
三是鼓励学生积极行动起来,为地球家园美好的明天,尽一份自己的力量。
第五组:一是初识鲁迅,了解鲁迅先生的文学成就。二是感受鲁迅先生爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。三是懂得为人民的人将获得永生,与人民为敌的人必然灭亡的道理。
二是能诵读诗歌,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。三是通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动,感受诗歌的魅力。四是能写简单的活动总结。
第七组:一是继续练习用较快的速度阅读课文,把握课文主要内容,体会课文表达的感情;二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。
第八组:一是欣赏**、绘画、戏剧等各种艺术形式的美,受到美的熏陶,培养热爱艺术的情操;二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的,是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的,学习作者表达感受的方法;三是积累课文中的优美语言,体会课文表达的感情;四是从实际出发,根据各自条件,通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。
五、教学进度表
六年级语文教学计划
1 在学习语文的过程中,还需在发展学生的语言能力 思维能力 想象能力和创造能力上下功夫,使学生尽早掌握科学的思想方法。2 进一步引导学生主动进行 性学习,在实践中学语文。学生的创新精神没有充分开掘。3 学生的学习方法还需要进一步改进。个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。写字姿势不正确,不能...
六年级语文教学计划
本册教材继续安排了推荐一本好书的内容。本册推荐的是 鲁滨孙漂流记 放在 我读书,我快乐 栏目中作专题介绍。意在激发阅读兴趣,真正做到 少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书 3 关于习作。本册课文仍然将习作教材列为专门的课,共安排了7课。每课习作的要求 观察要领 写作要点都作了分析与指点,让学生...
六年级语文教学计划
以下是六年级语文教学计划,你不妨参考一下,希望能对你有所帮助!一 班级情况分析 从上学期的成绩来看,学生的整体素质还不错,而且来自中产阶级的学生也不多。学生的思维能力和言语表达能力,尤其是作文能力,需要加强。二。教材分析 这本教科书由八组组成,一组接一组 感受自然,我心中的祖国,心灵之歌,珍惜祖国,...