《假设》教学设计及教学反思。
教学内容：苏教版小学科学六年级上册第58页至61页内容。
教学目标：一）过程与方法。
1、在教师创设的情境中，能够提出自己的假设；
2、会通过实验来验证自己的假设。
二）知识与技能。
1、知道什么是假设，如何进行假设，能对某些现象提出自己的假设；
2、知道假设是科学研究过程中的重要环节；
3、知道假设在科学研究中的价值。
三）情感、态度与价值观。
1、意识到假设是解决问题、进行科学研究的一个重要途径；
2、经历提出假设、验证假设的过程，感受成功的快乐。
教学重点：懂得假设是有依据的猜测。
教学难点：明白经验可能会造成假象。
教学准备：1、教师准备：**、**、文字。
2、学生准备：每组两张同样的白纸、一个实心球、剪刀。
教学过程：一、 创设情境，导入新课。
1、 师：首先，老师想先给大家引见一个人（出示“神探狄仁杰”**。）
生：狄仁杰。
师：狄仁杰，大家都知道。那他给你最深的印象是什么？（破案高手）
2、 师：如果你是侦探，给你一个案子来破，你准备如何入手呢？
3、 引导学生说。
4、 过渡：看来同学们的方法很多，你们都是破案高手。下面，我们就像侦探一样查一查（出示“三棵树”）在这幅图中谁是杀树**？
二、 提出假设。
1、 师：同学们，在球场上有三棵树，其中有一棵树快死了，请同学们猜猜“**”可能是谁？为什么会是它？
2、 一会儿，小组讨论的时候，还要填写“案情分析报告”。好，同学们开始讨论。
4、通过讨论，我想大家一定有许多不同的想法。哪个小组愿意先来发表一下观点？
好，下面请小组来给大家介绍。
可能出现的回答：①你们的想法很有道理。
大家能够发表不同的意见很好，但千万不要吵起来！有理不在声高！寻找出能够证明自己的假设是正确的证据来就可以了，好吗？同学们还有其他不同的观点吗？
能够联系我们经历过的事情来发表自己的观点，值得表扬！
有可能啊！你知道得真多！）
5、师：下面老师就将同学们提出的假设，简单的作一下整理。（课件出示）
6、小结：刚才我们对球场边上的一棵树为什么快死了都提出了自己的猜测，发表了自己的观点，这些对问题答案的猜测就是科学研究上的“假设”。（手指着说）“有害虫”“老死的”……这些都是对问题答案的猜测，猜测也叫假设。
（板书课题）
三、 合作**，认识假设的价值。
1、 过渡：我们知道了什么是假设，下面我们就来观察一下“世界地图”（课件出示），看看各大洲的形状，你能提出什么样的假设？
2、 师：看哪些同学的思维最活跃，这位同学来说一说，其他同学要认真听。
3、 谈话：看来大家和科学家的想法是一样的，你真了不起。
4、 （课件出示“魏格纳”图像）
师：德国有位著名的科学家叫魏格纳，在病床上偶然看到墙上挂的地图，他也提出了和大家一样的假设，请一位同学给大家读一读他是如何想的。
师：说明这两个大洲原来可能是同一块陆地。并提出了“大陆漂移说。”
5、 师：下面我们来了解一下这个学说（请同学们看一段**）。
6、 师：看了魏格纳的“大陆漂移说”，你认为他提出的假设正确吗？下面我们就来验证一下。
7、 师：老师为每个小组准备了印有世界地图的卡纸，小组内合作把地图上的“南美洲”剪下来，拼一拼，看是不是能与“非洲”吻合在一起，操作时要注意安全，组长做好分工，开始操作。
8、 学生剪、拼、议。
9、 问：通过这个实验，你有什么结论？
10、 师：我们再一起拼一拼图，看两大洲是否能吻合在一起。
11、 （课件出示“拼图”）通过拼图说明了什么问题？ （说明两大洲原来是同一块陆地，看来大陆漂移可能是正确的）
12、 师：同学们，仅仅这些还不能说明这一假设是正确的，魏格纳经过十分漫长、艰苦的过程，又收集了大量的证据。请同学们看课本59页，看看魏格纳还找到了哪些证据？
13、 谁能说一说？
小学科学六年级上册《假设》教学设计及教学反思
假设 教学设计及教学反思。教学内容 苏教版小学科学六年级上册第58页至61页内容。教学目标 一 过程与方法。1 在教师创设的情境中，能够提出自己的假设 2 会通过实验来验证自己的假设。二 知识与技能。1 知道什么是假设，如何进行假设，能对某些现象提出自己的假设 2 知道假设是科学研究过程中的重要环节...
小学科学六年级上册假设教学设计及教学反思
假设 教学设计及教学反思。教学内容 苏教版小学科学六年级上册第58页至61页内容教学目标 一 过程与方法。1 在教师创设的情境中，能够提出自己的假设 2 会通过实验来验证自己的假设。二 知识与技能。1 知道什么是假设，如何进行假设，能对某些现象提出自己的假设 2 知道假设是科学研究过程中的重要环节 ...
小学科学六年级上册假设教学设计及教学反思
假设 教学设计及教学反思。教学内容 苏教版小学科学六年级上册第58页至61页内容。教学目标 一 过程与方法。1 在教师创设的情境中，能够提出自己的假设 2 会通过实验来验证自己的假设。二 知识与技能。1 知道什么是假设，如何进行假设，能对某些现象提出自己的假设 2 知道假设是科学研究过程中的重要环节...