第12课地球的面纱。
料的过程。能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，并能选择适合自己**的问题。
2、情感态度价值观：引导学生在活动过程中愿意与其他同学合作与交。
流。使学生乐于用学到的科学知识改善生活。使学生意识到人与自然要和谐相处，意识到保护大气层的重要性。
3、科学知识：通过地球与月球及其他星球的比较，了解大气层对地球的。
意义。了解人类活动对大气层产生的不良影响。
教学重难点：
重点研究地球大气层及其污染的相关知识。难点是通过学习本课知识培养学生的环保意识。
教学准备：师生课前搜集资料。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
1、看电视：飞机飞行、小鸟飞、下降的降落伞、热气球。
2、问：这些物体同学们都认识吗？它们要在什么地方才能活动？3、流星同学们见过吗？你知道是自私形成的吗？
4、这些现象都与地球大气层紧密相关，地球及地球上的生物都离不开大气层，这节课我们就来研究有关地球大气层的相关知识。（板书课题）
5、有关大气层的知识你想研究哪些知识？（学生提出问题以后老师归纳总结：结构、大气层对地球的意义、大气层对地球上生物的意义、大气污染、大气层的组成成分。）
二、实施**。
1、利用手中的资料和课本进行研究，并做好记录。
2、学生交流讨论。
三、展示与交流。
1、谁先来说一下大气主要由成分组成的？（氮、氧）2、谁研究了大气层的结构？
由对流层、平流层、中间层、热层、逃逸层构成，我们生活在对流层。3、大气层对地球、地球上的生物有什么意义？请举例说明。
第1页。1）对地球有保护作用，如避免流星对地球的碰撞。（2）大气层中的各种气体是人类不可缺少的资源。
3）臭氧层可以保护地球上的生物免受太阳光中紫外线的伤害。（4）对地球具有保温作用。4、大气污染。
**：工业废气、汽车尾气等。危害：造成酸雨，造成臭氧空洞等。
四、巩固应用，拓展创新。
1、通过本课学习你知道了什么？
2、组织一次以“保护大气臭氧层”为主题的宣传活动，制作手抄报或剪贴报。
反思：在本课的教学设计中，我注重了引导学生依据手头现有的资料进行**：“假如没有了大气层，我们的地球会怎样？
”在学生进行猜测的时候，先让学生在小组内全员讨论，然后又以小组的形式在班内汇报总结，组内的活动让每个孩子都能参与，小组之间的竞争又培养了孩子的集体主义精神。
第2页。
2019教育六年级下科学教学设计 太阳家族青岛版
第20课太阳家族。教学目标 1 科学 能运用已有知识和经验对问题作假设性解释 能制作简易科学模型 太阳系家族模型 会查阅 整理从书刊及其他途径获得的科学资料 能用自己擅长的方式表达研究过程和结果，并进行交流。2 情感态度价值观 喜欢大胆想象 愿意合作交流 保持与发展想要了解世界，乐于 与发现周围事物...
六年级科学 下 期末测设卷
六年级科学 下 期末测试卷。一。填空题。30 1.大多数地区的自来水水源取自自来水是主要的饮用水，饮用水资源受到污染，会直接影响我们的。2.自然界中的大部分固体物质都是 或3.米饭是我们的我们几乎每天在吃米饭。4.铁生锈是一种 色的东西，实际上是一种叫 的物质，它不像铁那么坚硬，很容易脱落。5.在我...
2019教育六年级下科学教学设计风从哪里来青岛版
第13课风从 来。教学目标 1 科学 能从这是什么，为什么会这样等角度对自然界中的风提出问题，并能选择适合自己 的问题。能对提出的有关风的问题进行比较和评价。2 情感态度与价值观 养成想知道 爱提问，喜欢大胆想象的好习惯。培养合作与交流意识。3 科学知识 理解自然中风的成因。教学重难点 重点使学生知...