六年级语文试卷分析

一、试卷特点。

本试卷共四个大题：第一题，积累与运用部分(29分）。第二题，阅读与理解部分（31分）。第三题，口语交际部分（10分）。第四题习作（30分）。

总的来说整份试卷密切联系教材，侧重学生实际，题量适中，难易适度，覆盖面广，既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养，有一定的代表性。

二、成绩统计。

1、各分数段人数。

2、得分情况。

三、试题分析。

1、积累与运用部分。

字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。

试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可学生的得分率还是不高。

1）第一小题中的“汹涌澎湃”不能正确书写，还有的同学读音读错，书写不规范，导致丢分。在以后教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练。

2）第二小题中“刚劲”、“亲昵”、“挫折”，读音出现错误。其实在课堂中经常纠正，但是学生掌握不扎实。

3）第三小题出现的错误较多，学生在理解词语的意思上存在一定困难，主要是对词语体会不准确，导致丢分。在以后的教学中要多练习这种类型的题目。同时还可开展丰富多彩的活动（如：

词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。

2、阅读与理解部分。

课内阅读（一）

（1）第一小题和第二小题得分率较高，但个别同学由于不读题，审题不清，导致丢分。因此还要注重孩子的养成教育，培养学生的审题能力，把不该出现的错误降低到零。

（2）第三小题和第四小题失分较多，主要考察学生对课文内容的理解程度。学生主要表现在答题不完整，反映出对课文内容的一知半解。针对这种情况，在以后的课文教学中还要多下功夫，突出重难点，让学生真正走进教材，进而体会人物的思想。

课内阅读（二）

从抽样调查的结果来看，虽然阅读题的得分率是比较高的，但是总的来说学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。

（1）第二小题出现错误较多，主要考察学生的关联词语运用情况。由于学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，导致对词语体会不准确。因此在阅读教学在还要注重对阅读方法的指导。

（2）第五小题，体会画线句子的含义。正是由于学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。导致体会句子的意思还停留在表层意义上。

在以后的阅读教学中，要培养学生举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。

3、口语交际部分

绝大多数学生都能阐明自己的观点，不同意爸爸的做法。但是论据不充分，不能完整的表达自己的意思。以后还要注重口语交际方面的练习，比如通过讨论或辩论的形式，开展故事会，进行“故事接龙”，提高学生的口语表达能力。

4、习作部分。

习作主要考查学生的语言表达能力。绝大多数学生能从自己经历过的生活中选材，自拟题目，写起来有话可说，也能写出真情实感。有47个学生的作文在29分。

但部分学生在作文中反映出来的一些问题也不容忽视，主要表现在书写不规范，字迹潦草，错别字多。语言表达不完整，作文层次不清。

四、今后努力方向。

1、在今后的教学实践中，重视对学生规范书写的指导与训练。教师要多做示范，对学生的书写多做纠正，可以开展书写竞赛活动，逐步培养学生良好的规范书写的习惯。

2、重视语言积累和阅读能力的培养。利用班上的图书角，广泛收集图书，在课余时间，鼓励学生多阅读课外读物，进行摘录，写题纲，谈感受，做好读书笔记，一个月查一次。把课堂的空间大部分留给学生，在朗朗的读书中，议论感受，议论精彩，议论感悟，扩大阅读量，提倡每半月，读一本好书，写一篇感言。

3、开展课外活动，充实语文课堂。鼓励学生到旅游景点，参观，听先进人物事迹报告会，晚上看新闻，了解改革开放，了解国家大事，了解时代，了解前进中的国家与世界。开阔视野，丰富头脑。

4、在下学期开展两次美文欣赏，美文诵读活动。发动学生人人参与，组中评，班上选，提高学生文学素养和发现生活美、语文美，提升语文理解、运用能力。

5、语文课堂要灵活多样。在教学中，开展学生多交流、多活动。教师备课扩大含量，不仅仅是教材，也可接纳利用报纸、新闻**，评述社会上的事，敢于提出自己的见解。

为学生全面提升语文素质做好铺垫、引领作用。