宁晋县2013—2024年第一学期期末质量检测。
六年级语文学科试卷分析。
为了进一步提高我县小学语文教育教学质量，使广大语文教师的教学更有针对性、实效性，县教育科学研究所教研员和骨干教师一起，从试卷中随机抽样200份，对2013—2014学年第一学期期末考试六年级语文学科试卷进行分析，现分析如下：
一、试题分析。
一）试题结构。
二）试卷特点
纵观这份试卷，体现了以下特点：1、本次试卷难易适中，题量合适，重点考查了本学期的基本知识。2、继续考查了汉字书写内容，强调汉字书写的重要性。
3、试卷内容涉及面广，符合新课标要求。4、习作是写一篇演讲稿，这种命题能联系学生生活实际，使学生有话可说，给了学生广阔的自由发挥空间，考察了学生的表达能力和演讲水平。
二、学生答题情况分析。
一）成绩统计。
1.总体成绩统计。
2.分数段人数统计。
3.各部分试题成绩统计。
二）学生答题情况分析：
第一部分基础知识（一至十题）
考查学生对汉字书写知识、拼音、词语、句子、课内背诵的掌握情况。
汉字书写部分(一、二大题)，主要考查学生的汉字书写，书写常识的掌握情况。这部分得分率不高。其中第一题书写《雪梅》这首诗，出错的是对于诗的落款，有些同学只写了“原野”二字。
第二题出错最多，五指执笔法只有少部分学生会，而毛笔字书写姿势只有极个别学生能答出来。
三，四，五题情况与学生答题情况如下：
三题考察的是“看拼音写词语”，大部分学生都能写正确。部分学生对这部分掌握不扎实，其中“日寇”和“深奥”两个词语丢分较多，“日寇”的“寇”字有一部分学生都少写了一点，而“深奥”有个别学生写成了同音不同字的“申奥”失分了。
四题是给加点字选择正确的读音，画横线，结果个别学生没有按要求做，打成了对勾，被扣分了。其中“哈达”的“哈”字读音选错的较多。
五题要求先将成语补充完整，再解释所填字的意思，好多学生没能按要求做，把整个成语的意思都解释了，所以失分较多。还有部分学生对“洗”“绝”的意思不理解，也失分了。
第六题辨字组词，正确率较高，只有个别同学不能正确写出答案。
第七题选择词语搭配不当的一项，这种类型的题初**现的较多，小学不常见，学生失分率较高，也提醒我们多注意小学和初中的语文知识衔接，适当涉猎些初中的题型。
第八题按要求写句子，得满分的很多，出错较多的是小题。1小题关联词有部分学生写成（因为。所以。3小题少数学生缩句没去掉多余的成分，导致失分。
第九题日积月累，考查学生的课内积累背诵。从整个答题情况来看，大部分学生正确率高，对句子的掌握情况比较牢。只有个别学生掌握的不好，诗句**现错别字。
这是因个别同学识记不牢，比如个别学生把“留与子孙耕”中的“与”写成“于”；“燕山月似钩”写成“燕山月似勾”等等。
第十题学生答题情况相差很大。大多数学生试卷做的较好。得满分的很多。但有一少部分学生没有认真仔细审题。还有的名人的人名用字写错。
第二部分课内、课外阅读（十一题、十二题）
课内阅读主要考查学生对所学过的知识的积累与分析运用能力。共有5道小题，满分12分。学生答题情况有几个特点：
1、 学生得分普遍在分以上，阅读能力一般。
2、大部分学生丢分在小题。第1小题在括号里填词，出现错别字较多。
3、学生书写不规范，字迹潦草，卷面脏乱差。平时应加强书写训练，规范答题的格式。
课外阅读相对较好，这次课外阅读题目相对简单，学生答题情况较好小题学生基本上能够细读文章后有所理解。第3小题有部分同学阅读理解短文内容不准确、概括能力差，语言概括能力尚需提高。这需要老师们在课堂上及平时的训练中教给学生语言概括技巧小题从文章中直接找到，所以大部分学生能答对。
第三部分习作（十三题）
本次作文要求学生写一篇竞选演讲稿，学生们大多可以从中选择喜欢的职务，陈述竞选的缘由，并表明自己任职后的决心与做法，选材较合理，叙述也较为流畅，其中不乏言辞恳切，语句优美又具说服力的好文章。但也存在一些问题：
1、审题不够认真。
题目要求写一篇竞选演讲稿，有些学生未能抓住竞选来审题，写成环保主题的演讲稿或祖国在我心中演讲稿；有些学生直接写成倡议书或建议书；还有些学生却写成叙述竞选过程的叙事记叙文，或介绍本班班干部的写人文章。题目要求写你喜欢哪个职务，有些学生却写成要推选哪个同学做班干部，也有个别学生写竞选少先队员，而这也在文题之外。从中暴露出的问题也指向我们的课堂教学——审题能力应强化培养。
2、选材不当。
文题竞选卫生委员，内容却涉及保护地球，拯救世界；文题竞选学习委员，却在文中陈述要怎样搞好班级卫生；竞选体育委员与文娱委员时也未能明确这两个班委的职责；也有部分学生将所有职务一一陈述，中心不明。由此可见，孩子们生活中缺乏这样的体验，远离生活之外的编造便难有佳作。所以我们教学中应该将课堂延伸于生活的舞台之中，多给孩子创设体验感悟的氛围。
使孩子们文中有生活，生活中学语文。
3、内容宽泛，没能体现文体特点。
一篇好的演讲稿要具有说服力和号召力，这也在本次作文的要求之内，但大多学生的文中却难见其踪。大多泛泛而谈，有些还有拼凑之嫌，部分学生直切文题，简而言之，连也未写到，大多学生在三百多字，虽文题未做字数要求，但这对于六年级的学生而言，实在是有些简短，没有具体的内容，也便难具说服力了。
4、作文格式不够正确。
对于演讲稿的格式大多学生不对，阅卷中在淡化文体格式之余，却也见有些学生的作文格式不够正确——有一段贯之的，有分段不空格的，有不加标题的，有段落间空行的……更有学生在两三行文字后以“此处省略一万字”作为结尾的……
作文是语文教学的重头戏，以上问题我们也常常关注，但怎样有效解决却仍是路漫漫……
三、今后努力的方向：
这次考试，总体来说学生发挥得较好，但同时也发现了不少存在的问题，今后我们将要从以下几个方面努力：
一）命题建议：
1、利用好汉字书写的教材，明确体现对汉字书写的考查。
2、考查范围更广泛一些，题型更多样化一些，如仿写句子；人物的理解；口语的表达等。
3、可以适当出些考查学生语文综合能力的题。
二）教学建议：
1、基础知识的训练一定要扎实到位，特别是字、词、句的训练要反复进行，牢固掌握基础知识，阅读和写作才能有所提高。
2、加强学生良好习惯的培养，注意审题，书写工整。卷面整洁，尤其培养学生良好的书写习惯；
3、强调标点符号的正确使用，规范学生的答题。
4、老师平时的训练要加强，特别是近义词的辨析，丰富学生的词汇、语言积累。
5、阅读题更注意考察学生的分析能力。老师在教学中要告诉学生多读短文，读通读顺读懂以后再答题。
6、命题时题目表述要清楚明白，不要有歧义，考察学生的能力要广泛，不要把学生的思维限制得太死。
7、注意多让学生练习写作，特别强调要抓住中心来写。作文的书写要工整、干净，作文中标点符号一定要正确规范地使用。
希望广大语文老师能通过本次六年级语文检测查漏补缺，找准今后教学的方向，弥补不足，争取更佳成绩。
分析人：实验一小田文静。
2024年2月12日。
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一 总体情况。本试题共120分，由五部分组成 卷面5分，积累运用占25分，阅读40分，包括文言文阅读13分，课内现代文阅读 春 11分 课外现代文阅读 烟台的海 16分，作文占50分。总体来看，本试题考查知识面较为广泛，分值分配合理，能较好考查学生真实能力。二 具体情况。书写和卷面满分为5分，部分学...
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从整体试卷看，六页，八道大题，有字词，句子，诗词，名言警句，回忆课文内容填空，阅读理解，作文等题。试题结构合理，知识点考察全面，难易适中，切合教材内容和六年级学生的语文认知水平。第一题是读拼音写汉字，全部是一类字，重点字。第二题是补充成语，但个别学生对词语的掌握的不够扎实，有错字现象。第三题慧眼识真...