府谷县田家寨九年制学校六年级科学实验教学计划。
2014---2015学年度第二学期）
王二永。一、实验教学总目标。
1、打开学生新的视野，拓宽学生观察、研究认识世界的窗口，认识到我们周围的物质世界是可以认知的，对人类的探索精神和发明成果表示敬佩，激发学生们对科学更大的兴趣；认识到科学技术的发展会促进观察工具的不断进步，观察工具的不断进步对促进科学的发展是十分重要的。
2、引导学生开展相对独立的科学**活动，适当加大**活动的自主性和开放性；通过文字、绘画、讨论等形式记录、交流观察结果，通过观察实验及收集资料，了解人类在探索物质变化方面取得的成果。并以多种方式交流及汇报。对小学生阶段科学**活动进行总结和梳理，对科学**有一个较为系统的认识，更深入的理解。
3、培养学生正确地看待自然，了解宇宙的其他知识和人类探索宇宙的历史；了解和关注人类面临的其他一些环境问题；使学生认识到人和自然是一个和谐的整体，人类对自然的认识是永无止境的。并引导学生开展考察家乡环境、制定保护环境的班级活动方案和个人环保行动计划，形**与自然和谐相处，共同发展的科学素养理念。
二、本学期教学目标。
本学期主要指导学生通过实验、观察，获取一些浅显的自然科学基础知识，培养学生初步的观察能力、实验能力、制作、饲养、栽培等能力、逻辑思维能力、想象能力，启发学生的创造精神，发展学生对自然界和科学技术的兴趣爱好，培养和提高学生的科学兴趣及学科学、用科学的能力，培养学生实事求是、认真细致、追求新知等科学态度，形成良好的思想品德，做到掌握知识，应用知识和发展能力，开发智力并举，促进学生素质的全面提高。
三、具体要求。
本册内容由“微小世界”、“物质的变化”、“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。
微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显。
微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。
物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在研究化学的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。
宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。希望学生能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。
环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将**垃圾的**、成分和处理方法；将**水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有一定的了解，真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。
通过以上不同视角对周围世界的**，学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的认识：世界是变化着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当保护地球环境。
六年级下学期，将是小学生小学科学课学习的最后一个学期。通过前面三年来的学习，学生已经经历了许多典型的观察、研究、认识周围事物和周围环境的科学**活动。在这个学期里，将进一步打开学生观察、研究、认识事物的窗口，引导学生开展相对独立的科学**活动，规范地操作与收集信息、整理数据、提高分析能力这就是六年级下册教学过程中作为一名科学教师所要做的一项重要工作。
四、实验进度安排表。
府谷县田家寨九年制学校六年级科学实验教学进度安排表。
2014---2015学年度第二学期）
周次。起止时间。
实验（实践）课内容。
课时备注。观察洋葱表皮细胞。
观察生物细胞。
33.22---3.28观察水中的微生物1
4.5---4.11米饭、淀粉和碘酒的变化1
小苏打和白醋的变化。
观察硫酸铜溶液与铁钉的反应。
六年级科学实验教学计划
2018 2019学年第一学期。一 学生分析。六年级共有学生24人。这些学生不仅喜欢学习科学，而且特别喜欢做实验，大部分学生能在教师的指导下进行实验 能与他人合作，学会了写实验记录，并能进行自主实验。但也有个别学生在实验过程中放不开手脚，甚至不敢参与实验。本学期还应加强对这些学生的指导。二 实验目的...
科学实验教学计划
2011 2012学年度第二学期。六年级科学实验教学计划。2012年2月13日。一 学生基本情况分析。经过以前科学课的学习状况来看，大部分学生学习态度端正，对科学课，特别是科学实验学习比较感兴趣，重视科学实验和学习，引导学生注意观察能力和实验操作能力。但是也有部分学生有上课不专心的特点。二 教材分析...
科学实验教学计划
一 指导思想。教师要善于激发儿童的探索动机，善于为儿童创造良好的探索情境，善于启迪诱导学生的集体研讨，集中集体的智慧，使他们对自然的观察 发现问题 提出问题和做出自己对问题的假设答案。而科学实验 是科学学习的中心环节。在教学中就必须坚持，才能真正体现科学课的目的。在教学活动设计和组织教学时，借助课程...