分数应用题》信息窗1学案。
学习目标：能正确描述数量关系，画线段图，并根据数量关系和线段图列出算式并正确解答乘加、乘减分数应用题，在不断探索中领悟分数四则混合运算的规律。
学习过程：一、创设情境、提出问题，促思定向（3分钟）
同学们，作为一名中国人，你能说一说哪些地方已被列为世界遗产吗？你到过哪些地方参观过？
出示主题图：观察情境图，发现信息，提出问题。交流提出的问题。
二、自主**、合作交流，感知概念（16分钟）
1．问题：北京故宫的占地面积大约是多少公顷？（3分钟）
2．小组交流计算方法：（8分钟）
3．集体交流（3分钟）
学生质疑，补充（2分钟）
三、精讲点拨，内化提升，形成概念（6分钟）
1．刚才同学们有的用分步，有的列综合算式解决了第一个问题，现在你能试着用先画线段图再列综合算式的方法自己解决你们提出的“我国的世界文化遗产和自然遗产一共有多少处？”吗？学生独立解决。
（3分钟）
2．学生讨论后，教师讲解。（3分钟）
四、练习巩固，反思评价，矫正补缺（15分钟）
课本自主练习第题。（15分钟）
稍复杂分数乘法应用题》信息窗2学案。
学习目标：1．在具体的情境中，借助线段图，通过自主探索、交流，知道稍复杂分数乘法应用题的特征，掌握稍复杂的分数乘法应用题的解题策略。
2．通过探索稍复杂的分数乘法应用题的解题策略，经历策略多样化和一般化的过程，体验算法优化的过程。
学习过程：一、创设情境、提出问题，促思定向（3分钟）
谈话：同学们，上节课我们领略了我国的世界遗产，这节课我们来继续学习中国的世界遗产，世界第八大奇迹---中国的古代文明秦兵马俑。
出示课本的情境图，教师简单介绍秦兵马俑。
问：根据出示的信息，你能提出一个两步解决的数学问题吗？
二、自主**、合作交流，感知概念（16分钟）
1．1号坑还剩多少尊陶俑、陶马没有清理？（3分钟）
2．小组交流计算方法：（8分钟）
3．集体交流（3分钟）
学生质疑，补充（2分钟）
三、精讲点拨，内化提升，形成概念（6分钟）
1．谈话：对比两种方法，对比线段图，找出两种方法的异同点，选择自己喜欢的方法。（3分钟）
2．学生小组内**讨论，找出两种方法的异同。教师巡视指导，帮助有困难的的小组。（3分钟）
四、练习巩固，反思评价，矫正补缺（15分钟）
课本自主练习第题。（15分钟）
稍复杂的分数除法问题》信息窗3学案。
学习目标：能结合具体情境，运用分数四则混合运算解决稍复杂的分数除法问题。会借助线段图，分析稍复杂的用分数四则混合运算解决的分数除法问题的数量关系，并解决问题。
学习过程：一、创设情境、提出问题，促思定向（3分钟）
1．谈话：同学们，前面我们共同领略了故宫、秦兵马俑等中国的古老文明，今天小导游将带我们去游览**的艺术宝库——布达拉宫，大家高兴吗？
2．出示情境图：请大家认真听导游介绍，根据这些信息提出问题。
二、自主**、合作交流，感知概念（16分钟）
1．布达拉宫共藏有多少件文物？（3分钟）
2．小组交流计算方法：（8分钟）
3．集体交流（3分钟）
学生质疑，补充（2分钟）
三、精讲点拨，内化提升，形成概念（6分钟）
1．谈话：同学们，刚才这两种解题方法有什么不同呢？你能说出其中一种的解题思路吗？（3分钟）
2．学生小组内**讨论，找出两种方法的异同。教师巡视指导，帮助有困难的的小组。（3分钟）
四、练习巩固，反思评价，矫正补缺（15分钟）
课本自主练习第题。（15分钟）
青岛版小学数学六年级上册第五单元信息窗
教学内容 青岛版小学数学六年级上册第73 78页。重点难点重点 是将四则混合运算规律正确地迁移到分数中，分数四则混合运算的计算规律课前准备 复习求一个数的几分之几是多少的一步和两步计算的分数应用题。导学目标1 在具体情景中，能正确描述数量关系，画线段图，并根据数量关系和线段图列出算式并正确解答乘加 ...
小学数学青岛版六年级上册第五单元检测题
青岛版六年级数学上册第五单元复习检测题。一 填空。1.画圆时，固定的一点叫做圆心，用字母 表示。2.通过 并且两端都在 的线段叫做直径，同一个圆里，所有的直径的长度都 圆的直径是半径的 倍。圆有 条对称轴。3.决定圆的位置，决定圆的大小，扇形是两条 和一段曲线围成的。圆的周长总是它的直径的 倍。4....
新青岛版小学数学六年级上册第五单元单元备课
分数四则混合运算单元备课。一 教学目标。1.能结合具体情境，理解和掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能够正确的进行计算。会借助线段图，分析稍微复杂的用分数四则混合运算解决的实际问题的数量关系，并解决问题。2.在解决问题的过程中，逐步掌握用分数四则混合运算解决稍微复杂实际问题的策略，提高分析问题和解决...