上万小学六年级数学试卷分析

坨里中心校上万小学。

六年级数学学科教学质量分析。

任课教师：李焕龙。

2023年房山区小学毕业数学试卷试题覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查，主、客观试题设置合理，富有综合性，更突出了灵活性。这份试卷包括六种题型，通过多种形式，从不同侧面考查了学生对小学阶段数学知识的掌握情况，尤其侧重体现了新课标中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性。

下面就试题情况、学生答题情况以及对今后的改进措施等方面进行分析。

一、数据统计及分析。

本班共有学生26人，其中包括一名随班就读学生（数学成绩为65分）。现就总体得分情况统计如下表：

总体来看，学生答题情况基本发挥了自己的真实水平。此次检测共分六道大题，总分100分，下面将逐题进行分析：

第一题，直接写出计算结果。本次测试学生没有在在本题中失分，这与平时的练习是分不开的，所以在以后的教学中，计算这一基本数学能力还要常抓不懈。

第二题，把正确答案前的字母填在（）里。从整个试卷得分情况来看，此题得分相对较高。失分的缘由主要表现在学生根据已知条件解决实际问题的意识欠缺，能力不强，如（11）题，学生不能够根据规律计算围坐40人需要多少张桌子。

第二题，填空。在这些题中大部分题需要学生认真思考，仔细计算，相对繁琐一些，一部分学生学生不能正确理解题意，或者缺乏认真分析的过程，以致于填空出现错误。如第（20）题：

王爷爷今年种了91棵树，有9棵没活，这批树的成活率是（9.9%）。题目明明要求计算成活率，可有一名学生却直接用没活的棵数除以总棵树，还有一名学生错误的原因是没有保留三位小数。

第四题，计算。本题包括脱式计算和求未知数x两部分，主要以单纯地计算题为主，本次考试只有一名同学在此题丢分，丢分原因是由于计算时点错了小数点，导致了丢分现象的发生。

第五题，实际操作。这道题主要考查学生用阴影表示分数和对图形的缩小。失分原因集中体现在长方形的宽缩小后不够标准。

该题型在复习时就有个别学生经常出错，经过练习辅导后，当时已经掌握了，可这次检测时又出现了问题。

第六题，解答下面各题。这是一道在整个试卷中失分率最高的题目，也是影响总分和平均分整体偏低的一大因素。从题目的要求就能够发现，这是一道重在考察学生运用所学数学知识、发挥已有数学技能，根据具体情况、具体环境解决生活生产中的实际问题的能力，然而，正是这样一道至关重要的题目，却让学生问题百出，也从一个侧面反映出了教学过程当中存在的一个致命弱点，培养学生的数学应用意识和解决问题的能力做得不够。

尤其是第（31）题：小立的爸爸身高180厘米，体重85千克。请你通过计算并参照下表，确定小立爸爸的体重属于评价标准中的那个等级？

这道题共有4名学生出现了错误，通过分析发现4名学生中，有3名学生的解题思路就有问题。

综上所述，从本次数学试卷的答题中可以看出学生存在的不足：1、概念不清晰、不扎实；2、解决问题的能力不强，学生缺乏综合应用的能力。

二、改进措施。

从失败中找教训，在教训中求发展，纵观这次考试的情况，我以后要从以下几方面来做：

1、重视基础知识的落实。基础知识一定要让学生切实掌握，尤其是学困生，教学不能浮在知识表层，一定要深挖。在教学时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果，这样也就可以避免考前没提醒学生也不容易忘记。

2、加强学生解决问题能力的培养。

在今后的工作中，自己应当集中精力、聚精会神地关注应用题解题思路和分析数量关系的训练，在应用题的条件和问题之间建立起有效的联系。重视数学与生活的联系，把数学教学向现实生活延伸，向实际生产拓展，把培养学生的数学应用意识落到实处，逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。

3、抓两头并进，促中间层发展。

学困生已成为本班的现实问题，一时也难以改变。只能在新知教学时让这部分学生切实掌握好一些简单知识，掌握基本的计算技能和方法。尖子生还不是很全面，今后要融入拓展性习题，着重培养学生解决问题的灵敏度，当然首先要夯实基础，教学中要关注学生的知识的系统性，帮助建构数学知识体系。

中间层的学生只能靠耐心，多伸援助之手，利用课后辅导时间，详细讲解要点，帮助他们掌握好每节课的知识点，这样才不至于他们掉进学困生的队伍，使他们稳定在八十分左右。

4、教学要有深度。从本次检测来看，平时的教学基本在知识点上螺旋进行，而没有让学生多角度思考问题，让学生建构解题模型，切实掌握好策略和方法。对于一些灵活性较强的习题，平时教学一定要深层次思考，让学生找到更合适的解决方法和策略来提高解题能力，最终建立解题模型，发展学生的思维能力。

上万小学六年级数学试卷分析

小学六年级数学试卷分析

小学六年级数学试卷分析

小学六年级数学试卷分析

其他用户还读了