小学六年级数学试卷分析

三、试卷分析。

表一：各题得分情况表。

填补空白。填补空白失分率为 17.80 %，失分率较高，第五小题审题不清，把增加错看成扩大而出错，第八小题失分率最高，这题的综合性强，不光考查学生对知识的计算运用情况，同时考查学生对生活知识的了解，更注重综合运用能力，学生不会求高而出错，还有计算能力差而出错。

明辨是非。判断题失分率为 11.05 %，偏低。

第题，学生受思维定势影响，没有审清少、只能而出错。实际上，只要老师平时教给学生赋值计算的方法，是可以作出准确判断的。第1小题，换位思考，不能灵活使用，精挑细选。

选择题的失分率为 27.73 %较高，错误率主要集中在第四题和第五题上，第三题主要考查正反比例，原因主要是学生审题不清，误认为圆的面积和半径。说明学生的分析综合能力还有待进一步提高。

第五题不光考查学生对知识的掌握情况，更考查学生的细心读题的习惯。大部分学生都把“速度比误认为时间比”，致使错误率增高，说明好的学习习惯的重要。

计算比拼。计算是本校的薄弱环节，由于低年级没有养成良好的计算习惯，虽然一再增加练习但仍不理想，学生计算正确率约在 88 %以上，失分的原因要分析是“过失”失分。在以后的教学中，不光要加强学生计算能力，更要注重学生的计算习惯的培养。

实践天地。本小题的情况较好，失分率为 19.09 %，该题练习较多，只有少数人失误造成丢分，绝大部分学生都能顺利完成任。

综合应用。应用题失分率为 11.50 %，在正常范围之内，稍偏高，错误率主要集中在第5题、第7题，第5题难度正常，错误主要表现在，学生没有能正确审题，把水错看成盐水，选作题失分率高，学生对这方面知识运用较差而出错，以后应加强练习。

第7题有一定的难度，但只要学生能抓住关键条件就能顺利解题。总的说，这一大题综合性较强，不光考查学生对知识的综合运用能力，也考查了学生的分析综合能力和对题目的理解能力。

四、存在的问题：

就试卷总体来说，部分学生对基础知识掌握少扎实，没有养成良好的学习习惯，表现在不认真审题，不细心答题，大多学生计算太粗心，不检验，，丢分多。不能运用所学知识灵活解决实际问题，分析问题解决问题的能力有待提高。比如，卷面中的一些开发性的题目学生无从下手。

对空间与图形题目视图能力差，语言表述能力差。

五、对今后教学的几点启示：

从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

1、立足于教材，扎根于生活。

教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。而且在高段数学的教学上要有意识地与初中数学接轨。

2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。

在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。

3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。

要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。

4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系。

让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。

5、关注过程，引导**创新。

数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。

综观整体，这次期末数学试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念，使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信，最终立足社会，更好地服务于社会。

小学六年级数学组。

二0一三年一月二十六日