小学六年级数学试卷分析

六年级数学期末试卷分析。

本次数学考试，是在区教研室的统一部署下，对我校小学六年级全体学生进行的一次统一测试，参考人数共计117人。监考、评卷、统计成绩都在科学、有序的情况下进行。因此，在此基础上进行的质量分析有一定的可信度。

关于这次小学六年级数学考试概括地讲突出了以下几个方面： 1、注重了对学生基础知识与基本技能的考查；2、检验学生是否能运用所学知识解决实际问题的能力，即“学以致用”问题；3、考查学生是否能对知识做到“活学活用”，从而考查教师把握教材，运用教材，以及学生分析问题、解决问题的能力。

一、学生答卷情况分析：

1、本次数学检测成绩较好。及格率达到了95℅以上，优秀率达到了90℅以上。

2、大部分学生基础知识与基本概念掌握较好。

通过通览试卷，发现大部分学生卷面整洁，书写工整，答题思路比较流畅。一至五题基础知识部分得分率较高。

3、对于一些“生活问题”，学生答题情况较好。

如填空题（10）、（12）、（13）小题，解决问题第4题“鸡兔同笼”问题，学生答得较好，这反映出大多数教师理解与驾驭教材的能力比较好，教学时能面向全体学生，熟悉所教内容，能把握数学学科中应注意的问题，重视了学生解决实际问题的能力。

4、计算部分，学生得分率较高，这反映出教师在平时的教学中重视了学生计算能力的培养。

二．存在的问题：

1、个别学生书写较乱，改动后污点较多。

2、个别概念性小题，学生反而出错较多。如填空题（6）、（15）题，直接写出得数第一题学生做错的较多。究其原因应该是学生不认真审题造成的。

三、今后改进的措施：

鉴于上述分析，提出如下建议：

1．做好备课工作。一提到备课，可能老师们会说我们天天备课，也都是按要求先备课再上课，可我要说的备课不单单是体现在备课本上的文字性的备课，还包括备教参、备学生、备习题等方面，前面我们说到新教材与旧教材在教学内容的呈现方式上发生了很大的改变，即使是相同内容，新教材在教学要求上也与旧教材大相径庭，所以，不管是具有丰富教学经验的老教师，还是刚刚步入小学数学教学行列的新教师，在你登上讲台前，一定要做好充分的准备，这样才能使你的教学工作有的放矢。备课时知识点要备细、要找准。

一节课的教学重点、教学难点、教学关键必须抓住，授课内容的知识定位，前后联系，特别是细节问题，教师课前备课要到位、课上点拨才能到位，学生掌握才能到位，答题时效果才会好得多。

2．抓实课堂教学。

一是过程目标至关重要。从试卷情况分析，过程教学是目前课堂教学中的一个薄弱环节，从学生答题情况看，反映出教师在教学中没有注重教学过程的充分展示。在今后的教学中，我们既要重视结果，更要重视过程，在过程的充分展示中，培养学生能力，发展学生思维。

同时，建议在平时听、评课的过程中，要把学生在学习过程中的全部情况纳入评价范围，把学生解决问题寻找答案的调查过程、**过程、交流与合作的过程、推理与计算的过程等等都纳入评价的视野，对教师的评价，不仅要看所教班级的书面考试分数，更要看教师的课堂教学质量，全方位评价教师。

二是情感目标也不容忽视。情感态度价值观的养成与数学知识的获得是相互促进的，教学中应让学生形成积极的情感体验，使学生学习数学的过程不再是令他们望而生畏的过程。注重学生情感态度的养成，会极大地促进数学内容本身的学习，促进学生主动学习与探索。

从学生答题情况看，反映出部分学生审题不仔细、计算不认真、书写不工整等问题，这些都足以说明学生的学习态度、学习情感、学习习惯等方面还需要进一步改进和加强。在教学过程中教师要想方设法激发学生对数学学习的兴趣，增强他们学好数学的信心与愿望，体会数学的作用，从而学会学习，生动活泼地投入数学学习。

3．要做好“培优补差”工作。

培优补差工作要形成长效机制，要坚持“补心”与“补课”相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助学生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

总之，在教学中，教师要注意因材施教，了解学生在学习中存在的困难，要积极鼓励学生，使每个学生都有不同程度的提高，从而全面提高小学数学教学质量。

2023年7月9日。

小学六年级数学试卷分析

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小学六年级数学试卷分析

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