人教版六年级数学

人教版六年级数学《列方程解应用题》教学设计及教学设想。

教学目的：1.

使学生初步理解列方程解应用题的特点和解题的基本步骤，掌握列方程解答两步简单应用题的分析方法，能正确地用列方程的方法解题。

2.使学生养成良好的分析审题的解题习惯。

教学重难点：找出题中数量间的相等关系。

教具准备：多**课件。

教学过程：一、创设情境，复习导入。

1.出示《今天我当家》录像①。(今天是妈妈的生日，我想用零花钱中的20元买一份礼物送给妈妈，剩下60元捐给希望工程。)2.指名说出储蓄罐里已经积了多少元钱。

3.让学生说出解法。(算术解、方程解)4.导人：怎样列方程来解答步数较多的应用题呢？.5.揭示课题：列方程解应用题。

二、提出问题，尝试解决。

1.出示录像②。

今天正好又是星期天，爸爸说，该由我当家，让妈妈好好休息。早上，我煮好牛奶，拿着爸爸给我当家的钱就上街买了三个特香包，每个4元，还剩下98元。你猜猜，我爸爸到底给我多少钱当家呢？

)|2.学生列方程解答。

3.指名回答，并说说是怎么想的。原有的钱数-用去的钱数=剩下的钱数。

解：设给我x元钱当家。

x -4×3=98

x -12=98…

x =110…

答：给我110元钱当家。

4.检验。把x=110代入原方程，左边=11o-4×3×4=110-12=98,右边=98,左边=右边，所以x=110是原方程的解。

5.出示录像。

吃了早餐，我拎着菜篮子，哼着歌儿来到市场，心想，妈妈平常最喜欢喝葡萄酒，对，就买两瓶吧。回家路上，我碰见也去市场买菜的郭老师，郭老师问我这葡萄酒1瓶多少钱今我愣住了，买酒时，只是付出30元，找回3,元。忘了问每瓶葡萄酒多少元啦。

)6.让不同列法的学生说说他是怎么想的。

7.学生总结列方程解应用题的一般步骤。

8.看书质疑。

三、巩固练习。

1.张鹏从食品橱里取出3袋面粉包饺子，用去1.2千克，还剩0.3元千克，每袋面粉多少千克？军。

2.张鹏把8朵鲜花插到花瓶章中，这时爸爸捧回2束同样朵数的笔鲜花，现在一共有20朵，爸爸问：我捧回的鲜花每束有多少朵？找出题中数量间的相等关系后列出方程。

四、总结。通过这节课学习，有什么收获？五、开放性练习。

出示录像④。

忙了一整天，一顿丰盛的晚餐总算准备好了。我数了数钱，还剩下才46元，于是来到水果摊前，看到苹果每千克5元、梨每千克4元、草莓每千克8元、桔子每千克3元。可我犯难了，除了买水果外，还得留下18元买生日蛋糕。

)小组讨论，汇报可以怎么买。

六、作业。课本第2.3两题。

教学设想。本课教学设计力求体现：改变课程内容繁、难、窄、旧和偏重书本知识的现状，加强课程内容与学习生活以及现代社会发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选包括信息技术在内的终身学习必备的基础知识和技能。

1.改革例题呈现方式，增大学生探索空间。

2.突破练习常规作法，激发学生发散思维。

3.优化数学建模过程，加强学生思维训练。

本节课的设计力求体现上述要求的同时，还注意智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的培养和提高。同时把课堂知识引向广阔社会，引向学生生活，让学生在密切联系生活实际中获得信息，体验情感，增强市场经济意识，学会理财，学会当家作主。