一、练习教学体现“生活化”
在练习题的设计上，充分利用和学生生活有关的例子，如操场的周长与面积，我们学校的花坛，让他们利用数学知识去解决实际问题，感受到数学与生活的联系，增强对数学的理解。突出了“让学生在生活中学数学，在生活中用数学”的理念，充分调动了学生学习的积极性和主动性。
二、练习设计有“坡度”、有“智慧挑战”。
从课堂上看，绝大部分学生都能顺利完成圆的周长与面积的计算以及圆环的面积，部分学生在老师的启发下，通过努力可以完成最后一题的练习，从而使不同智力水平的学生达到智力的自我最佳发展区。
三、课堂检测，提高学生做题的积极性。
一节课都是练习，学生容易疲劳，把练习题设计成测试题，有利于提高学生做题的积极性。本节课围绕教学目标设计了一份测试题。测试题有填空、判断、计算，用卷子的形式呈现给学生，由学生独立完成。
做完后，在课堂上进行对改，对测试**现的共性问题，采取相应的补救措施。学生通过达标性的独立练习，进一步强化“双基”，找到自身存在的问题，全对的同学体验了学习。
小升初数学模拟试卷。
一、选择题。
1．在下图中，以直线为旋转轴，可以得到圆柱的是( )
a． b． cd．
2．一个整数，四舍五入到万位约是5万，那么这个数最大是（ ）
a．59999 b．50999 c．54449 d．54999
3．用铁丝做一个长10厘米，宽5厘米，高4厘米的长方体框架，至少需要铁丝多少厘米．在这个长方体框架外面糊一层纸，至少需要纸多少平方厘米．（
a．19， 110 b．22， 330 c．86， 440 d．76， 220
4．冬冬掷一枚硬币，他连续掷了3次都是正面朝上，他第4次掷硬币时正面朝上的可能性是（）
a. b. c.1 d.
5．下面各图形中，对称轴最多的是（ ）
a．正方形 b．圆 c．等腰三角形。
6．如果两个不同容器的容积相等，他们的体积（ ）
a．相等 b．不相等 c．无法判断。
7．下面和你跑步速度最接近的是（ ）
a．0.55千米/秒 b．55米/秒 c．5.5米/秒 d．0.55米/秒。
8．观察数列的排列规律，然后从四个选项中选出你认为最合理的一项，来填补空缺项：1 2 4 8 16（ ）
a．32 b．24 c．64 d．20
9．下面判断中错误的有( )个。
两个面积相等的三角形不一定能拼成平行四边形。
因为 2012 年的 2 月有 28 日这一天，所以 2012 年是平年。
一件大衣，如果卖 100 元，可赚 25%；如果卖 120 元，就赚 50%
一个两位小数精确到 0.1 后的近似值是 2.0．这个小数最大是 2.44。
一个圆柱和一个圆锥等底等高，那么圆柱的体积是圆锥的。
a．1 b．2 c．3 d．4
10．第24届冬季奥运会，将于2024年在中国北京市和河北省张家口市联合举办，这是中国历史上第一次举办冬季奥运会。我市某校积极开展“坚持锻炼·体能达标”活动，五（2）班同学的体能测试情况如图，优秀的同学有12人，占全班人数的30%，下面说法正确的是（ ）
a．五（2）班全班共有36人 b．不及格的同学大约有6人。
c．良好的同学大约有12人 d．及格的同学大约有10人。
二、填空题。
11．小王开出租车，一个星期的收入情况如下表．
1）小王平均每天收入。
2）照这样计算，1个月(按25天计算)可以收入___
12．在下图的方格中填入合适的数，使每行都为完全平方数，则最后结果为（__
13．生产250吨化肥，计划25天完成，平均每天完成计划的每天生产___吨。
14．如果3x=，那么x与y成___比例．x：y
15．甲乙两数是互质数，它们的比为15：7，甲数年扩大为原来的3倍，乙数要加上___比值才能不变。
16．如果8支球队采用淘汰赛，决出冠军，一共赛___场．
17．一个直角三角形绕一条直角边旋转一周．形成的圆锥的底面直径为10厘米，高6厘米，这个直角三角形的面积是___平方厘米．
18．2的分数单位是___它的分数部分有___这样的分数单位。
19．植树节期间，某单位栽了一片纪念林，有180棵树成活，相当于植树总数的90％．这片纪念林一共有___树？
20．在□÷6=134……○中，○最大是___这时□等于___
三、判断题。
21．长方形、正方形、平行四边形都是轴对称图形。 （
22．六年级同学共栽树96棵，其中4棵没成活，成活率为96
23．一根1米长的绳子，剪去它的和剪去米，剩下的一样长。 （
24．大小不同的两个圆，它们的周长与直径的比也不相同。（_
25．一个数除以真分数，商小于被除数．__
四、作图题。
26．根据下面说法，在下图中标出各场所的位置．
1）书店在中心广场的东偏南45度的方向上，距离是2km．
2）学校在中心广场的北偏西60度的方向上，距离是1.5km．
3）肯得鸡在中心广场的正北方向上，距离是2.5km．
五、解答题。
27．一间房子要用方砖铺地，用边长5分米的方砖需用2000块，如果改用边长是4分米的方砖，需用多少块？（用比例解）
28．有一项工程，甲队单独做需要30天完成，乙单独做需要15天完成，如果甲乙合作这项工程，需要几天才能完成？
29．一种运动鞋原价228元，现在打六折**．学校要给排球队买12双运动鞋，一共要多少元？
30．商店里有一批货，第一天运走了总数的，第二天运走的比总数的多4吨，这时还剩17吨，这批货物共有多少吨？
31．有一张长34厘米、宽20厘米的长方形彩纸，从四个角各剪去一个边长2厘米的正方形，再折成一个无盖的长方体纸盒。
1)这个纸盒的表面积是多少平方厘米？
2)这个纸盒的容积是多少立方厘米？
3)乐乐说：“如果从彩纸的四个角减去的正方形边长越大，折成的无盖长方体纸盒的容积也越大。”你同意这样的说法吗？用计算说明你的理由。
32．只列综合算式，不计算。
春节过后，亮亮把自己的1500元压岁钱存入银行，存期三年，年利率为3.25%，到期后亮亮可得本金和利息共多少元？(免征利息税)
33．水果店新进一批苹果，第一天卖出了全部的 ，第二天卖出了余下的 ，第三天比第一天少卖了 ，这时还剩下350千克。水果店共运进了多少千克苹果？
六、计算题。
34．简算。
35．解方程。
参***】**
一、选择题。
二、填空题。
11．142元 3550元
14．正 1 12
18． 4个
19．200棵。
三、判断题。
22．错误。
四、作图题。
26．解： 2千米=200000厘米，书店的图上距离为：200000× =4厘米，1,5千米=150000厘米，学校的图上距离为：
150000× =3厘米，2,5千米=250000厘米，肯德基的图上距离为：250000× =5厘米，由上述计算结果，在平面图中画出方向标，即可表示出书店、学校、肯德基的位置如下图所示：
五、解答题。
27．3125块。
28．10天。
29．6元。
30．60吨。
31．(1)664平方厘米。
2)960立方厘米。3)略。
33．10500千克。
六、计算题。
小升初数学模拟试卷。
一、选择题。
1．下图是测量一颗玻璃球体积的过程：（1）将300ml的水倒进一个容量为500ml的杯子中；（2）将四颗相同的玻璃球放入水中，结果水没有满；（3)再把一颗同样的玻璃球放入水中，结果水满溢出。根据以上过程，推测这样一颗玻璃球的体积大约在（ ）
a．50cm3 以上，60 cm3 以下。
b．30 cm3以上，40 cm3 以下。
c．40 cm3 以上，50 cm3 以下。
2．篮球比赛中，3分线外投中一球得3分，3分线内投中一球得2分．在一场比赛中，王明总共投中9个球（没有罚球），得了20分，他投中（ ）个2分球．
a．7 b．4 c．5
3．一段文字，甲打字员需要小时打完，乙打字员需要小时打完，两人的打字速度的最简整数比是（ ）
a．2：3 b．3：2 c．3：8 d．4：6
4．下面中各图形的面积相比较单位： cm)
a.全相等 b.全不相等。
c.有两个相等 d.有三个相等。
5．下面各组数中，互为倒数的是( )
a．0.5和2 b．和 c．和 d．和。
6．下列选项中的两种量不成正比例关系的是（ ）
a．人的体重和身高 b．今年订阅《小学数学》杂志的份数和钱数 c．速度一定，路程和时间。
a．5 b．6 c．8 d．10
8．六（1）班今天有49名学生出勤，有一位学生请假，今天的出勤率是（ ）
a．2% b．98%
9．下面哪个图形可以密铺．（
abc．10．自行车商店**两轮车和三轮车．现在有31个轮子，可以组成两轮车和三轮车各几辆？（
a．16辆两轮车和15辆三轮车 b．15辆两轮车和16辆三轮车 c．8辆两轮车和5辆三轮车。
二、填空题。
11．下图是由棱长是1厘米的正方体搭成的，共用了___个这样的正方体。它的体积是___立方厘米，它的表面积是___平方厘米。
六年级数学圆的面积练习 教学反思
一 练习教学体现 生活化 在练习题的设计上，充分利用和学生生活有关的例子，如操场的周长与面积，我们学校的花坛，让他们利用数学知识去解决实际问题，感受到数学与生活的联系，增强对数学的理解。突出了 让学生在生活中学数学，在生活中用数学 的理念，充分调动了学生学习的积极性和主动性。二 练习设计有 坡度 有...
六年级数学《圆的面积》教学反思
课堂教学中培养学生创新技能必须依靠潜移默化的熏陶方法，让学生在不断经历的学习过程中，感悟到创新思维的技巧。下面是我对本课教学的反思 一 以旧促新。情景导入，认识圆的面积之后，自然是想到该如何计算圆的面积？公式是什么？怎么发现和推导圆的面积公式？这些都是摆在学生面前的一系列现实的问题。此时的学生可能一...
人教版六年级数学《圆的面积》教学反思
圆面积教学反思。圆的面积公式推导是学生掌握平行四边形 三角形 梯形面积公式推导后的 学生有了应用转化的思想来推导面积公式的经验。所以教学设计时，我注意遵循学生的认知规律，重视学生获取知识的思维过程，重视从学生已有知识出发进行教学设计，为学生的自主 创造条件。1.让学生回忆一下以前学过的平面图形的面积...