六年级数学教学小方法

发布 2020-07-10 20:52:28 阅读 8415

我担任毕业班的数学教学工作已经三年了,每接一个新的班级时,了解和认识学生成为教学的首要任务,我需要了解学生的性格特征、知识水平、基础能力、学习状况等方面的差异,在平时教学中有的放矢,因材施教。例如:刚刚毕业的六一班,通过和孩子们接触,我发现大部分学生不愿动脑筋,思维不灵活,学习不积极,上课基本没人回答问题,注意力差,课堂上常被一些无关的刺激所吸引而转移注意力。

针对这些情况,在教学中我的对策是:

一、低要求多训练。摸清学习相关准备知识,将指导要求放在他们努力下可以达到的水平上,使新旧知识产生联接,形成整体知识框架。在课堂上我注重让学生以训练为主,让学生勤动脑,多动笔。

因为“数学,只有自己做出来了,才叫做真正会做了”。

二、设计问题有梯度,活动方式多样化。根据学生的生活实际,确定学生能达到的目标,把教学内容按由易到难,由简到繁的步骤分解成合理的层次,然后分层进行,使他们步步有进展,处于积极学习的状态,从而不断增强学习的自信心。针对他们基础知识水平的差异,我设计问题时由易到难,让大多数同学都有机会展示。

针对他们有意注意时间短的特点,我首先开门见山的进行新课的教学,然后出示一些精心筛选的与本课新授内容紧密相关的练习,让学生进行练习,让学生达到讲练结合、学以致用的效果。针对他们不爱动脑筋,不爱回答问题的特点,在课堂活动中,师生活动交替进行,活动方式多样化,例如学习《自行车中的数学问题》时,我将自行车推上讲台,采用让学生动手操作,小组交流,发现规律等活动让学生积极参与到课堂上。这样不仅调节了他们的注意力,更重要的是学生大量参与学习活动,表现的机会多了,能力的发展也通过逐步积累而得到实现。

三、注意“三讲两不讲”:“三讲”即讲重点、难点;讲规律,拓展;讲易错,易漏,易混的知识点。“两不讲”即自学能会的不讲;讲了也不会的不讲。

四、培养学生养成良好的学习习惯。

小学生在数学学习中,存在许多不良习惯。如一些学生写字潦草、添字、漏字、错字、漏掉数字或运算符号、点错小数点,常有发生。这些习惯都对学习造成不良的影响。

我抓住每一个机会,不失时机地进行培养和训练。

作为一名青年教师我未来的工作之路任然任重而道远,我会让自己一如既往,让工作之花开在烂漫的春天。

六年级数学教学小方法

最新六年级数学教学小方法。一 低要求多训练。摸清学习相关准备知识,将指导要求放在他们努力下可以达到的水平上,使新旧知识产生联接,形成整体知识框架。在课堂上我注重让学生以训练为主,让学生勤动脑,多动笔。因为 数学,只有自己做出来了,才叫做真正会做了 二 设计问题有梯度,活动方式多样化。根据学生的生活实...

六年级数学教学方法总结

5 分层提高。在教学过程中,我让在同一段时间里的学习中,都能较顺利达标的学生,组织他们进行组间流动,并随着学生学业的发展和变化会有所变化,使得学生能根据能力选择学习进度,使得学生的自信心明显增强。1 足够的训练,练习到位,讲 练 做,多做,多考 考考考,老师的法宝,每天两套。巩固按遗忘曲线来。2 小...

小学六年级数学教学方法创新

提高小学六年级学生数学做题效率。1.提高数字的书写速度和质量。有的孩子刚进入小学,逻辑思维能力不错,上数学课回答问题说得头头是道,分析问题层次清楚。但是数学考试成绩总是不高,主要就是书写太差。一是速度慢 二是数字写不清楚,比如经常把0写成6,把5写成3,把4写成9。这种类型的孩子可以通过认真训练得以...