六年级数学下册数学教学计划。
1、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。
2、积极学习新课程改革的理论和经验，进一步培养学生自主、合作、**的学习能力，使他们学的轻松快乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。
一、教材分析。
1、教学内容：本册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材重点教学内容。
2、教学目标。
了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。
会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的**；初步体会数据可能产生误导。
经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
经历对"抽屉原理"的**过程，初步了解"抽屉原理",会用"抽屉原理"解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。
通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。
体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
3、教学重点。
在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。
认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。认识圆柱的底面、侧面和高。认识圆锥的底面和高。
探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。
理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。
认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。
了解比例尺，会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。
会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计结果。
经历"抽屉原理"的**过程，初步了解"抽屉原理",会用"抽屉原理"解决简单的实际问题。
对小学阶段所学知识进行系统的复习教学难点。
掌握圆柱和圆锥的基本特征。探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。
理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。
认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。
会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。
会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计结果。
经历"抽屉原理"的**过程，用"抽屉原理"解决简单的实际问题。
通过对小学阶段所学数学知识进行系统的复习，熟练掌握和运用小学阶段所学的数学知识。
5、教具和学具：三角板直尺圆柱、圆锥的实物及模型方格作图纸。
二、教学措施。
1、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。
2、积极学习新课程改革的理论和经验，进一步培养学生自主、合作、**的学习能力，使他们学的轻松快乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。
3、教师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，批改好作业，以积极认真的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学抓好单元检测，把好单元教学关。
5、加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
三、课时安排。
一、负数(3课时)第一至二周。
二、圆柱与圆锥(9课时)第二至五周。
1.圆柱6课时左右。
2.圆锥2课时左右。
整理和复习1课时。
三、比例(14课时)第六至九周。
1.比例的意义和基本性质………4课时左右。
2.正比例和反比例的意义………4课时左右。
3.比例的应用5课时左右。
整理和复习1课时。
自行车里的数学1课时。
四、统计(2课时)第十周。
节约用水1课时。
五、数学广角(3课时)第十一周。
六、整理和复习(27课时)第十二至二十一周。
1.数与代数10课时左右。
2.空间与图形9课时左右。
3.统计与概率4课时左右。
4.综合应用4课时。
六年级数学复习计划。
五月中旬结束课程，五月二十号开始总复习。复习内容：一、数和数的运算①注意小数与分数的意义对照，小数实际上是分母为……的分数，在写法上与整数相同。
明确百分数的意义与分数、小数的意义有所不同，不能带有单位名称。
明确数位和位数的区别。各个计数单位所占的位置，叫做数位。位数是一个自然数含有数位的个数。
强调几位小数的判断与几位自然数的判断不完全相同，如：3.82看小数部分是两位小数。
2、数的读法和写法（5月20日）
在数的读法、写法训练时，要着重突出自然数中间、末尾有0的读写方法。
3、数的改写：（5月20日）
1）把较大的多位数改写成用万、亿作单位的数，有两种情况，注意不要混淆：
a如要求改写成以万、亿作单位的数，不满万或亿的尾数直接改写成小数。
b 如要求省略万位或亿位后面的尾数。就要把原来的多位数按照“四舍五入”法写成它的近似数。
4 、数的大小比较（5月20日）
1） 在比较数的大小时，要着重训练，学生能把几种不同的数化成相同的数再进行比较的能力。
5 数的整除（5月21日）
1） 借助书中p86概念之间的联系网络图，帮助学生掌握概念之间的联系。
2） 重点区分好质数、质因数与互质数这三个学生极易混淆的概念。
6 、分数小数的基本性质（5月22日）
借助教材p87 理解分数小数的基本性质内在联系然后得以应用。
7 、四则运算的意义和法则 （5月23日）
1） 掌握四则运算中各部分之间的关系。
2） 复习好如何对加、减、乘、除的计算进行验算。
3 ）增加一些利用四则计算各部分之间关系，求未知数x的练习题。
8 运算定律和简便算法（5月23日）
1） 运用实例，复习加法，乘法的运算定律，让学生体会到整数，小数，分数都可以运用运算定律。
2 ）通过实际应用使学生体会到一些定律可以扩展或逆反运用，减法、除法也有一些定律或性质可以用来简算。
9、 四则混合运算（5月24日）
1）对于学习比较困难的学生，立足于正确计算，得到正确计算结果。
2）对于一般学生重点训练审题能力，能够确定题目中是否隐含着有关定律的因素。
3）对于学习有余力的学生，重点训练他们在计算过程中灵活地选用比较简单方法的能力。特别是根据题目的实际情况。创造条件使计算简便的能力。知识要点：
1.用字母表示数的意义和方法 （5月27日）
1）能熟练地用字母表示数的意义和作用。使之有进一步地理解和认识。
2）使学生建立起字母不单纯地表示某个数，他表示的是一种特定的量的意识。
3）能够熟练地根据字母所取的值，求出含有字母的式子的值。
2、方程的意义和解方程的方法。（5月28日）
1）通过对式子地判断使学生加深对方程意义的理解。
2）掌握求方程的解，解方程有关的概念。
3）根据四则运算的意义，各部分之间的关系，熟练地解简易方程。但同时还要训练学生能够将原方程经过整理成为符合四则运算基本形式的方程的能力。
4）解方程的四种方法。
a 、如：x-6=20 36÷x=6 5x=25等方程可以直接用加、减、乘、除法各部分之间的关系，求出x的值。
b、先把含有未知数x的项看作一个数，然后再去解，如：2x+9=35 6x-4=30等方程，可以先吧2x、 6x，等会有未知数的x项看作一个数，待求出它们的值之后，.再按四则计算当中各部分间的关系，求出方程的解。
c、按四则运算的顺序先计算，使方程改变形式，然后再解，如：4x-3.5 ×4=10d、选利用运算定律使方程变形，然后再解3、比例的性质（5月29日）
1）加深理解比的意义和基本性质，理解比与分数、除法间的关系。
2）做好比与分数、比和除法之间的联系与区别，这三者是有联系的，但绝不能认为比就是除法，就是分数，它们是有区别的。比是表示两种量之间的某种关系的。除法则是一种运算，而分数是一种数。
4、化简比和求比值的方法（5月29日）
1）能够熟练地化简比和求比值。
2）正确区分化简比和求比值，化简比要保持比的形式；求比值是表示前项与后项的商，结果可是整数、小数、分数。
5、比例尺的意义及其应用（5月30日）
1）进一步理解比例的意义和基本性质，并能熟练地解比例。
2）进一步理解比例尺的意义，使熟练学生能够熟练地应用比例的知识。正确地求出平面图的比例尺，以及根据比例尺求出图上距离和实际距离。
六年级下册数学教学计划
一 学情分析。本班共有学生45人，少部分学生基础扎实，爱思考，思维活跃。多数学生对数学概念的掌握不够牢固，数学概念在学生的脑海中呈模糊 混淆状态。对学过的概念，学生的巩固和应用不够 计算能力差，部分学生分数的加减法仍存在问题，在计算中粗心大意，不爱打草稿，常常自以为是，计算错误率相当高。少数学生书写...
六年级下册数学教学计划
本学年我担任六年级数学教学工作。为了让本人的教学工作能做的更好，现制定下学期教学计划如下 一 新课标对本学段的基本要求。1 经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认识亿以内的数，了解分数 百分数 负数的意义，掌握必要的运算 包括估算 技能 探索给定事物中隐含的规律，会用方程表示简单的数量关系...
六年级下册数学教学计划
数学对于大部分学生本册应掌握的知识基本掌握较好，尤其是分数计算方面准确率较高，但在实际应用类，如应用题，还有个别学生对题目难以理解，解题困难。以下是xx搜索整理的，供参考借鉴！例1一 指导思想。义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面 持续 和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循...