《相遇问题》教学设计。
腾冲市荷花镇明朗完小屈永清。
教学目标：、通过教学，引导学生进一步认识“相遇问题（求相遇路程）”的特征，理解数量关系，并能解答相遇问题应用题。
、通过组织学生分析题意，讨论，计算，培养学生的思维能力。
、结合生活实例，培养学生收集信息、处理信息和解决实际问题的能力。
教学重点：“相遇问题”的特征和解题方法。教学难点：“相遇问题”的特征和解题方法。教学过程：一、导入。
1、同学们，今天我们来复习相遇问题，在这之前，我想请个同学回答一个问题，那就是速度，时间、路程三者之间的关系是什么？
2、指名回答，教师板书速度×时间＝路程路程÷速度＝时间路程÷时间＝速度。
3、这个同学回答得非常好，今天我们所要复习的相遇问题，就是在速度、时间、路程三者之间的关系上进一步深化，变成稍复杂的行程问题，通常称作相遇问题。板书课题4、那么，相遇问题之间的数量关系又是什么呢，我们解决相遇问题的依据是什么？谁来回答？
5、学生回答后出示ppt。6、生齐读。
7、根据这些数量关系或者是公式，我们来研究相遇问题的一些常见题型，看大屏幕。二、新课。
一）同时出发，相向而行。1、出示例1（1）读题、审题。
2）找出已知条件和要求的问题。
3）分析数量关系，画出线段图，用哪一个公式来解决这个问题。
甲速+乙速）×相遇时间＝路程（4）学生计算，指名板演（5）订正。
2、出示例2学生自己读题、解答、然后同桌互相说说自己是怎样解答的。
3、刚才我们复习了第一种题型，现在来复习第二种题型出示第二种题型。
二）同时出发，相背而行1、什么是相背而行？指名回答2、出示例3（1）读题、审题。
2）找出已知条件和问题（3）画出线段图，分析数量关系（4）说出用哪些关系式来解决问题（5）列式计算学生板演。
6）订正指出学生错误之处，查找原因。
3、出示例4学生用例3的解题步骤自己解答，同桌交流。4、我们来总结解答相遇问题的解题步骤是什么？谁来回答？根据学生的回答，总结如下：（1）读题、审题。
2）找出已知条件和问题（3）画出线段图，分析数量关系（4）找出相应的公式来解决问题（5）列式计算检验。
5、我们就用这些解题步骤来解决下面的内容。出示第三种题型。
三）、同时出发，相向而行，不相遇1、提问，什么是不相遇？2、出示例5和例6
学生根据总结的解题步骤自行计算，同桌互相讨论，交流。3、教师巡视，帮助有困难的学生4、订正，找出错误的原因。
5、用同样的方法学习第四种题型，大屏幕出示（四）不同时出发，相向而行1、出示例7和例82、学生解答3、订正。
三、课堂总结。
1、今天复习了什么内容？
2、解决这样的问题，我们用的方法是什么？3、质疑。
四、作业大屏幕出示。
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