2 比较线段的长短六年级___班姓名___
学习目标：1、 借助于具体情境，了解“两点之间，线段最短”的性质。
2、 能借助直尺、圆规等工具比较两条线段的长短。
3、 能用直尺、圆规作一条线段等于已知线段。
教学过程：一、 自主**：
1、 自学课本p89彩图，以小组为单位，用线量一下图中所有的连线中各线的长度，并比较长短。
2、 由此可得出什么结论？
3、 两点之间的距离。
4、 如何用直尺和圆规作一条线段等于已知线段？
5、 怎样比较两条线段的长短？
6、 线段中点的定义。
二、 合作交流，成果展示：
1、 交流
2、 用直尺和圆规作一条线段等于已知线段。
3、 比较线段长短的方法：
三、 应用规律，巩固新知：
1、 p90练习1. 2
2、 如图：ab=a，点c是线段ab上任一点，m、n分别是ac和bc的中点，则mn=__写出做法）
3、 已知线段a，求作一条线段等于2a
四、 自我评价，检测反馈：
1、 本节课你有哪些收获？还有哪些疑惑？
2、 检测：
1） 如图：ac+dcbd, ad+bccd
2） 已知，点c在直线ab上，若线段ab=8cm,bc=3cm,求ac的长。
3） 若c为线段ab的中点，d为线段ac的中点，bc=2cm,求bd的长。
教学反思。
七年级数学线段长短的比较
7.3线段长短的比较。第一课时。一 教学目标。1 掌握比较线段长短的两种方法。2 会用直尺和圆规画一条线段等于已知线段。3 理解线段和 差的感念及画法。4 进一步培养学生的动手能力 观察能力，并渗透数形结合的思想。二 教学重点。线段长短的两种比较方法。三 教学难点。对线段与数之间的认识，掌握线段比较...
4 2比较线段的长短教案 七年级上册
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六年级42 44导学案
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