第3课时比较负数的大小。
一、教学内容。
教科书第页及第9页第6题。二、教学目标。
1、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。
2、能够联系实际，理解负数与负数的大小。三、学情分析。
学生对生活中的负数以及在直线上表示正、负数和0的学习是本节课学习的基础，以及学生在生活中积累的温度的知识是本节课学习的基础。四、教学重、难点。
重点：正数、0和负数的大小比较。难点：负数与负数的比较。五、教学过程：(一)复习导入。
1、读数，指出哪些是正数，哪些是负数？-8 5.6 +0.90 -822、如果+20%表示增加20%，那么-6%表示？
3、某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度，这天傍晚黄山的气温是（）摄氏度。（二）新授。
1、出示例4：看未来一周的天气情况：
你能把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出来吗？并能比较出它们的大小吗？学生相互讨论、交流，作答。指导学生画出图形：
2、小组讨论：负数怎样比较大小呢？
小结：所有的负数都在0的左边，也就是负数都比0小；而正数都比0大。负数都比正数小。在数轴上，越靠近右边数越大，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。
3、说一说：-8与-6的大小。（三）尝试反馈，巩固练习。
1、比较各组数的大小。
2、课本第九页第六题，独立完成，集体订正。（四）小结。
你知道负数与负数的大小如何比较了吗？
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