科目课题教学目标教材学情分析教学准备方法。
数学年级六班级二时间2024年2月14日节次。
第二节。负数（二）
知识与技能：（1）知道什么事数轴，如何画数轴。
2）能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。
过程与方法：让学生经历用数轴上得点表示数的过程，体验数形结合的学习方法。
情感态度与价值观：感受数学知识与实际生活的密切联系，体验运用数学知识解决问题的乐趣，培养学生合作交流意识。重点：认识数轴。
难点：借助数轴比较数的大小。
教法：创设情境，质疑引导。学法：观察发现，分析推理。教学准备：投影仪。
教学过程设计。
教师活动。学生活动。
说明创设贴近学生生活实际的生活情境，引出学习的对象，激发学生的学习兴趣。
通过数形结合的方式把正负数和直线上的点对应起来，为后面比较数的大小做好铺垫。
运用问题导，使学生小组合作**，培养学生的**意识和策略，提高学生的认知力。
教师用cai课件演示教材第5页的主题图。学生观察画面，了解这组教师：如何在一条直线上表示同学的运动情况。出他们运动后的情况呢？
1）教学例3。
教师：怎样用数来表示这些学生和大树的相对位置关系呢？教师结合学生的汇报，用课件出示数轴，在相应点的下方标出对应的数。
教师总结：我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数，像这样的直线我们叫做轴。③引导学生观察数轴：
从0点往右依次是1，2，3，4，5，，而从0点往左依次是-1，-2，-3，-4，-5，教师：数轴除了可以表示整数外，还可以表示分数和小数吗？在数轴上分别找到1.
5和-1.5对应的的点。
1)①组织学生在小组中议一议，然后汇报，学生可能会说：
原点处表示树的位2，正方向表示向东。1个单位长表示1m。
让学生把数轴上的点抽象的正负数对应起来，感受数轴上正负数的排列规律。
组织学生观察数轴后小组合作完成。
浏阳市北盛镇大桥学校。
教师活动。2）教学例4。
教师用cai课件出示教材第6页的主题情境图。
教师：请大家仔细观察图画，你从图画中了解到哪些信息？②教师：
你能比较未来一周每天的最高气温和最低气温吗？③教师：你能把未来一周毎天的最低气温在数轴上表示出来，并比较它们的大小吗？
教师根据学生的汇报用课件出示数轴，并标出各数。
引导学生观察数轴上的数。思考：数轴才右边的数与左边的数比较，谁大？
教师小结：数轴上从左往右的顺序就是数从小到人的顺序。⑤引导学生思考：通过这些数的大小比较，你有什么发现？教师根据学生的汇报，板书：负数都比0小，正数都比0大。
负数都比正数小。
学生活动。学生观察画面情境，了解画面中的信息，然后汇报。
学生汇报时可能会说：a，反映了未来一周的天气情况。
b，反映了每天的最高气温和最低气温。
学生在小组中议一议，然后汇报。
学生小组讨论，指名汇报。
4生认真观察、独立思考，在小组中相互交流，然后汇报。
学生在小组中讨论、交流，然后汇报。学生可能会说：
a.所有的负数都在0的左边。正数都在0的右边。
b.负数都比0小。而正数都比0大。
c.负数都比正数小。
说明用生活中的情境，使学生感受数学与生活的密切联系。
引导学生比较气温的高低，培养学生的发现意识和创造能力。
让学生在小组中充分交流，通过合作发现用数轴来比较数的大小，并进行归纳汇报，培养学生的合作意识和良好的**品质，培养学生的语言表达能力。学生用自己的讲言艳**的规律表达出来，体验发现知识的快乐，使他们获得学习的成就感，激发他们的学习兴趣和**热情。
学生先独立练习，再交流订正，使学生能在练习中进一步将知识化，并相互帮助、提高。
1）完成教材第7页“做一做”第1题。
2）完成教材第7页“做一做”第2题。^
3）完成教材第7页“做一做”第3题。
1）学生先独立练习，指名汇报。
2）学生独立练习，指名汇报。
3）组织学生在小组中讨论，再交流方法。
浏阳市北盛镇大桥学校。
教师活动。通过这节课的学习活动，你有什么收获？
学生活动学生畅谈学习收获。
说明。板书设计比较正数和负数的大小。
我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数，像这样的直线我们叫数轴。
负数比0小，正数比0大，负数比正数小。
教学反思。浏阳市北盛镇大桥学校。
人教版六年级下册《负数的认识》教案
负数的认识。教学内容分析 本节课是在已经认识了自然数 分数 小数的基础上，学生初步认识负数。教材结合学生熟悉的生活情境，唤起学生已有的生活经验，引导学生在具体直观的情境中认识负数。同时，教学注重体现数学知识形成的逻辑性和数学知识与生活联系的紧密性，以及数学学科与其他学科之间的联系性。教学目标 1 在...
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