课题负数计划课时1
教学内容分析。
教材第2～4页例题以及“做一做”的内容。
例1、教材通过每天都接触的气温引入负数，呈现了教室里和教室外学生利用温度计观测温度的两个场景。在教室里学生观测到的温度是零上16℃，而教室外的温度在温度计上显示的还是16℃，但是这个16℃是在零度以下（根据室外的情境：地上厚厚的白雪，学生正在堆雪人，也可以判断，现在是冬天。
结合生活经验学生就可以知道外面的温度在零度以下），那么零上16℃和零下16℃应该怎样表示呢？零上16℃用学过的数表示就是16℃，零下16℃则可以用负数来表示，即“-16℃”，从而让学生学习负数的写法和读法。接下来小精灵提出“‘16℃’和‘-16℃’的意义相同吗？
”引导学生初步理解正负数可以表示两种相反意义的量。
例2、教材通过呈现存折上的明细，让学生体会负数在生活中的广泛应用，进一步体会负数的含义。明细中分别用正、负数表示存入和支出，让学生结合具体数据说说它们的含义，进一步体会正负数表示两种相反意义的量。
1.使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。知道正数和负数的读发和写法，知道0既不是正数也不是负数。正数都大于0，负数都小于0。
2.培养学生在实际生活中应用数学能力。
3.使学生体验数学和生活的密切联系。激发学生学习数学的兴趣。重点难点。
1.初步认识正数和负数，并了解它们的读发和写法。2.理解0既不是正数，也不是负数。
教学目标教学重难点。
教具。学具温度极，练习纸，卡片等。准备教学设计思路︵含教法设计、学法指导。
1．通过丰富多彩的生活情境，加深学生对负数的认识。
负数的出现，是生活中表示两种相反意义的量的需要。教学时，教师应通过丰富多彩的生活实例，特别是学生感兴趣的一些素材来唤起已有的生活经验，激发学习兴趣，在具体情境中感受出现负数的必要性，并通过两种相反意义的量的对比，初步建立负数的概念。在引入负数以后，教师要鼓励学生举出生活中用正负数表示两种相反意义的量的实际例子，培养学生用数学的眼光观察生活，并通过大量的事例加深对负数的认识，感受数学在实际生活中的广泛应用。
2．把握好教学要求。
对负数的教学要把握好要求，作为中学进一步学习有理数的过渡，小学阶段只要求学生初步认识负数，能在具体的情境中理解负数的意义，初步建立负数的概念。这里不出现正负数的数学定义，而是描述什么样的数是正数，什么样的数是负数，只要求学生能辨认正负数。关于数轴的认识，这里还没有出现严格的数学定义，而是描述性的定义，只是让学生借助已有的在直线上表示正数和0的经验，迁移类推到负数，能在数轴上表示出正数、0和负数所对应的点。
关于数的大小比较，特别是两个负数的比较，这里还不是抽象的比较，只要能借助数轴来比较就可以了。
教学。教学内容安排、教师及学生活动设计。
环节。二次设计。
一）导入。1.教师说出下面几句话，请学生依次说出与它相反意思的话。向上看（向下看）；向前走200米（向后走200米）；电梯上升15层（下降15层）。
复习增加难度看谁反映快。
回顾我在银行存入了500元（取出500元）
知识竞赛中，五1班得了20分（扣了20分）
10月份，学校小卖部赚了1000元（亏了1000元）零上10摄氏度（零下10摄氏度）
2.认识温度计，让学生读一下温度计上的数。1.教学例1。
1）根据例一的情况提问：零上16度用16度表示，那么零下16度怎么表示呢？
学生讨论交流并汇报。
2）介绍用零下16度的读法和写法，体会生活中用运负数的必要性。
3）让学生思考16度与负16度的意义是否相同。
交流16度等于零上16度，负16度表示零下16度，它们是以0为基准的相反意义的量。）
4）教师随意说出一些零上或零下的温度，学生用正负数表示出来，并说出它们的含义。学生分别写出一个零上和零下的温度。巩固学生的负数和正数的写法和读法。2.教学例2.
新知。1）出示存折的明细图。
学习。重点观察“支出或存入”一栏，结合生活经验说一说这一栏的数各表示什么意思。
以前学过的2000和500这些数表示的是存入的钱数，-500、-132这样的数表示支出的钱。）
2）体会500、-500的含义。出示类似数据互相说一说，进一步体会正、负数表示相反意义的量。
它们含义正好相反，一个是存入，一个是支出）3.引导学生小结。
1）分类，其中“-”号的为一类，剩下的数为一类，给出相应的名称，进一步明确正、负数的写法和读法。
2）强调；正数前面加“+”号，但通常不写，而负数的前面必须加“-”号。
4.讨论交流：0是负数还是正数？
0既不是正数，也不是负数，它是正、负数的分界点。比如；温度计上0度是零上温度和零下温度的分界点。）5.你还再说们地方见过负数。
1.填空。1）向南跑100米记做-100米，那么向北跑90米记做———2）如果银行利率上调1.67%记做+1.67%，那么，-1.02%表示。
3）零下9度要比零下10度要高———摄氏度。
练习。4）某大楼地上共有22层，地下共有4层，若用正、负数表。
设计。示这栋楼每层的楼层号，则地上最高层表示———层，地下的最低层表示为———层。某人乘电梯从地下最低层到地上6层，电梯一共上了几层———
5）检查商店**的袋装盐，盐连包装袋规定重503g,一袋盐重502g，就记做-1g，如果一袋押重507g那么记做———
这节课，我们一起认识了正数和负数。在我们的生活中，零摄。
小结氏度以上和零摄氏度以下，海平面以上和海平面以下，得分与。
失分等都具有相反的意义，我们都可以用正数和负数来表示。
习题教材第四页做一做设计。
负数。板书。
负数：在一个数的前面加上负号的数叫做负数。
设计。数：包括正数、0、负数。
教学反思。
负数2 六年级数学下册电子教案
课。负数题。计划课时第二课时。教学内容分析。教材5 7页例题以及 做一做 的内容。例3教学在直线上表示正数 0和负数，初步渗透数轴的概念，初步体会数轴上正负数的排列规律，从而形成数的比较完整的认知结构。学生在前面已经学习了在直线上表示正数和0，教材通过描述位置的问题引出如何在直线上表示正数 0和负数...
六年级数学下册电子教案表
电子备课教案表。注 根据需要，每课时可自己设计小目标和板书设计，按内容多少编页码。教师备课手写或电子备课只选一种，杜绝一会手写一会电子备课的现象。从4月8日后起使用此表，表中提示手写的必须手写。注 根据需要，每课时可自己设计小目标和板书设计，按内容多少编页码。教师备课手写或电子备课只选一种，杜绝一会...
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