教学要求：⒈使学生初步认识线段，感受线段的特征。
使学生学会用直尺画不定长的线段。
培养学生解决简单的实际问题的能力。
教具、学具准备：投影仪、线两根、小棒三根、直尺、长方形纸等。
教学过程：一、先让学生猜谜语：
同学们喜不喜欢猜谜语？喜欢。
今天，我们就来猜一个谜语。
一根根，一条条，编织衣物少不了。有时直来有时弯，缝缝补补要用着。
提问：这是什么呢？
线。二、揭题：在我们周围，有各种各样的线。今天，我们就来学习其中的一种线段。(板书课题：线段)
三、教学线段的认识。
引出线段的概念。
请小朋友将带来的红线放在桌面上。教师同时在投影仪上放一根弯曲的线。
问：桌子上的线是什么样的？
指出投影仪上的线也是弯的。拿出另一根黑线让学生双手捏着两端拉紧。
问：怎么样了？
指出：这时，两手间的一段直的线就是线段。
比较，揭示线段的本质特征。
问：桌子上的线有几个头？手里的线段有几个头？它们有什么相同的地方？
指出：这两个头又叫两端。
问：它们有什么不同？线段是直的。
请大家拿出准备好的两根铁丝(一根形和一根ｕ形)，分别用手摸一摸，体验一下有什么不同的感觉。帮助学生感受由曲变直的过程。
问：线段是什么样的？(板书：线段是直的)
请同学们拿出准备好的三根小棒。把它们看作三条线段，按三种位置摆一摆。
讨论：摆的位置有什么不同，长短一样吗？
小结：线段可以是横的、竖的、斜的、长的、短的，但必须是直的。
联系实际举例。
在我们日常生活中，有许多物体的边是线段。请同学们就你所见过的物体举一些例子。并请他们指一指。
用图形表示线段。
课本的一条边就是一条线段，请你摸一摸这条边的两端。出示投影，请一名学生上来指出课本的一条横边的两端。我们可以将这条横边用一个图形表示。(慢慢地抽动课本的投影图，出现 )
图中有两个点，联系课本的边想一想，这两个点分别表示什么？
指出：这两个点就叫端点。
问：一条线段有几个端点？(板书：两个端点)
回顾小结：请同学们闭上眼睛想一想线段的样子。想想它有哪两个特征？
做第63页的想想说说，投影出示。
四、教学线段的画法。
同学们能够认识线段和它的图形了，那么如何画出来呢？请同学们看着这个图形学着画。(前面投影出示)
教师小结：画法可以有三种：⒈先用直尺画一条直的线，再点上两点；⒉先点上两点，再画直的线；⒊先点上一点，从这点出发用直尺画一条直的线，再点上另一点。三种方法同学们可以自由选择。
五、巩固练习。
练习十八第一题，同学们仿照书上的样子折一折，折好后将自己所折的线段指给其它同学看。
练习十八第四题，(投影出示)，先看第一幅图，指导学生数线段(注意指出图形的顶点作为两条线段的共同端点)。
让学生独立数后面的几个图形。讨论并汇报，教师填写答案。
练习十八第五题(投影出示)。同学们认真观察，引导学生找出它们的比较方法：先看左边端点有没有对齐，在左端点对齐的情况下，再看哪条线段右边的端点在最右边，端点在最右边的最长。
然后指名回答。
提问：前面用过的三根小棒，你能比出它们的长短吗？你是怎样比的？有没有更简便的方法？(启发学生将三根小棒竖起来等在桌面上比)
练习十八第六题，同学们在书上独立完成后，投影出示。
六、总结：今天，我们共同学习了什么？ 线段是什么样子的？
最后，留给同学们一个思考题：
判断这个图形是不是线段。
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