六年级语文教案。
教学内容。义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册《口语交际•习作一》
教材分析。这是义务教育课程标准实验教科书，语文六年级下册，《口语交际•习作一》里的第一次习作，是一次特殊的看图作文。说它特殊，一是写的依据是一幅漫画；二是不是一般地把作者所要表述的图意写下来，而是要写出自己的“看法和想法”。
新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“写想像作文，要展开想像的翅膀，想像作文是生命的创新，但也要做到内容具体，表达真情实感，不说假话空话。要注重主观感受，注意写作的个性化。”
指导学生写这次写作，首先要让学生明白漫画同故事图画的不同之处；其次，要引导学生看懂图意，体会作者的用意。最重要的，要引导学生从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法。
学情分析。学生初次在教材中接触漫画，不了解漫画与故事性图画不同，也不知如何把握漫画的特点：是画家从现实生活中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事，反映自己对某个问题的看法的图画，是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画。
多数学生对漫画感兴趣，但只是停留在看懂的层面上，不明确写漫画作文的要求，不能根据画面内容写出自己的独特感受，发展创造思维和个性化的语言。
课堂实录。师：还记得我们刚刚学完的《手指》一课的作者是谁吗？
生：丰子恺。
师：谁能对丰子恺做一个简要地介绍。
生：丰子恺，是中国现代作家。
师：看来同学们对丰子恺的了解还不够，老师这有对他的人物介绍，同学们请看一看。
师：现在你对丰子恺先生有了什么新的认识？
生：丰子恺我国现代著名画家、文学家、美术和**教育家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。
生：“漫画”是丰子恺的首创。
生：丰子恺可以说是“漫画”的创始人。
师：那么谁知道漫画有什么特点吗？
生：有趣、幽默。
生：有的具有讽刺性。
看来学生对漫画的特点并不是十分清楚，所以，为了让学生更加了解漫画，我随即加入了下面环节的教学。）
生：不知道。
师：我们来看一幅他的作品就知道了。
生：老师，他怎么只画了四个圈呀？
生：人物的眼睛、鼻子呢？
师：是呀，你们想想为什么？
生：哦，**课耳听、嘴唱就可以了，所以用不到的就不用画了。
生：怪不得说他画画不要脸呢。
师：现在再想想漫画还有什么特点？
生（异口同声）：夸张。
师：是的，夸张是漫画最大的特点，它具有强烈的讽刺性和幽默性，画家从生活中取材，运用夸张、比喻等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事。
一）看，丰富画面。
师：（课件出示漫画《假文盲》）这是著名漫画华君武的一幅漫画，请同学们仔细观察，结合题目《假文盲》，看你是否明白画家的用意。（独自观察三分钟。）
师：谁能自告奋勇上台对画意进行解说？
六年级语文教案。
师：“心安理得”这个词用得好。
生：老师我看到女人脸上的表情很无奈，而男人们脸上的表情却显得漠不关心。
师：你不仅观察细致入微，而且能够洞悉人物心理。
生：看到他们的服饰，我想到这应该是一个严冬的早晨，在车站的“母子上车处”，有四个高大冷漠的男子站在那里等车。他们每个人都穿着宽大的皮袄，而在“母子上车处”的牌子下，却胆怯的站着一对穿着简陋的母子。
师：时间、地点、人物、事件，短短两句话，你把事件的四要素介绍全了，真了不起。
生：老师，我知道文盲是指不识字的人，那假文盲顾名思义就是假装不识字。所以我就想他们为什么要假装文盲呢？是因为他们只顾自己的利益。
师：抓住题眼进行分析，太好了。
二）想，拓展引申。
师：为什么会出现这种假文盲现象，画家画这幅画有什么用意？
生：个人道德素质低下，丧失道德良心；
生：车站管理员没有尽到责任；
生：人情冷漠，人人只扫自家门前雪，不管他人瓦上霜；
师：是的，世界上每个公民都要遵守法律、道德、公序良俗，可是有些人为了一点私利，一点方便，就丧失了中华民族的传统美德。现在请同学们想一想，现实生活中，是否还存在“假文盲”想象？
生：我家小区门前有个花园，每到春天，公园里嫩绿的小草便从土里探出脑袋。那淡淡的颜色和幽幽的草香，总会使人心旷神怡，留连忘返。
草地边有一块牌子，上面写着：珍爱生命，保护小草！可有些人呢，为了少走那么几步路，将自己的脚从可爱的小草上踏过去。
他们根本无视那些提示牌上的警示。
师：是的，他们的做法让我想起鲁迅先生的一句话：世上本无路，走的人多了，也便成了路。
生：医院里写着“肃静”就是为了让病人能够更好的休息。而有些人却在医院里大吵大闹，别人劝他，他也不听，使病人不能好好休息。
有的医院里的病房的墙上写着“请勿吸烟”可有些人就在病房里吸烟，让病人不能好好养身体，而且病情加重。
师：是的，如果能够换位思考，我想社会就会没好了。
生：记得有一天，我和朋友去图书广场看书。上公交车往回一瞧，座位全没了，我们只能站在一旁。
途中，一位年过花甲的老人拄着拐杖走上车来，却没有一个人给老人让座，突然，一个急转弯，我差点摔跤，而老人情况更糟糕，拐杖掉在了地上，人也摔倒了。我惊讶不已：车上大多是年轻的叔叔阿姨，难道他们都是冷血动物吗？
看到老人摔跤，不会去扶下，不会让座吗？这时，一位站着的老伯弯腰把老人搀扶起来，并拉着他的手以防他再次摔跤。
师：你说的是最常见的一种现象。你们知道以前的车上是怎样的情形吗？
生：不知道。
师：鲁迅曾经写过一篇散文，讲乘火车的见闻。鲁迅说，车子快要开了，但一群乘客却还在作揖打恭，互相谦让，谁也不肯先坐。
结果火车一开，顷刻间跌倒了五六个。鲁迅当时看不惯中国人的迂腐，繁文缛节，认为与现代文明的迅速发展脱节，就写文章讥讽。假如鲁迅还活着，他看到今天中国人的样子，老夫子会作何感想呢？
六年级习作《假文盲》
假文盲。寒冬腊月的一天，刺骨的寒风呼呼地刮个不停。不远处的大车站上，候车队伍像条长龙。此时，母子上车处 的队伍也在壮大，可怎么都是些身强力壮的先生呢？看！站在最前面的一个人，身材又高又胖，挺着大肚皮，衣着整洁，脚穿的是名牌鞋，一看就知道是位有钱人家的公子。他肯定识字，可是他视而不见，神态自若地站在那...
六年级习作假如我是校长
不知道大家有没有想过，假如你是校长，你会怎样管理学校？怎样制定课程表？使用怎样的教育方法？是加分制还是扣分制？今天我来告诉大家，如果我是校长，我会怎么做。首先，一个学校需要一个好的制度。我会采用 特色周的方法 一周一个主题。比如说这周是语文周，一周都是语文，下一周是数学周，一周都是数学课。你可能会想...
习作7六年级下册语文教案
课题 习作7 总课时 3课时本课时 第 课时。主备人 陈梅宝授课人 陈梅宝授课时间 月日。教学目标 知识 读懂习作要求，了解书信的格式。技能 迁移运用 明天，我们毕业 一文表情达意的方法完成本次的习作。能力 引导学生借鉴学过的课文，围绕中心选择材料。情意 激发学生对老师的眷恋之请。教学重点 难点 引...