班级时间教学内容跨越式跳高。
六（2）月日。
人数地点。40（男20）田径场教学目标。
课型教师。综合。
认知领域：通过游戏与体验，明确跨越式跳高助跑起跳的作用以及积极性起跳的含。
义与要领。技能领域：通过反复练习，所有学生能够自主地完成正确的助跑起跳的正确动作，能够形成正确的起跳后的身体姿势。
情感领域：对课堂活动参与积极性高，产生对进一步学好跨越式跳高技能的积极渴。
望。发展领域：在反复练习后，身体的协调性得到发展，自主学习能力得到提高，并通。
过游戏活动与小组合作学习，提高同学间的交往能力与互助合作学习能力。
程序教师活动常规活动。
召集学生集合。
学生活动执**况预期效果。
体育委员整队，检查汇集合队形报人数。
有礼貌地向学生问向教师问好好。
明确学习内容以及自己。
向学生宣布学习内的学习目标容与要求。
有关人员按教师要求离。
安排见习生和检查队服装。
一般热身。带领和指挥学生进按照教师口令与要求练练习成体操队形，在热身作用行关节活动，提出习：踝关节、膝关节、集合队形基础上散开。
活动活动要求，有节奏髋关节以及腰背活动。
地下达口令。随同学生一起练习。
提示学生回想鸭子回忆鸭子走路的方式并练习队形同上走路的方式并安排自主模仿。
1分钟。主动思考。
学鸭走游戏。
学生自主模仿。
引导技能。观察学生的练习，观察他人的演示，并注注意发现最象形的意与自己的动作比较动作，并安排该学生演示。
自己演示，并提示。
学生注意脚着地滚注意观察，明确滚动前动前行的方式。
行的要领：脚跟先着地，迅速滚动到脚尖，并立。
组织学生练习，用即蹬地。
鸭叫声提高练习气相互观察与模仿练习，氛。巡视并及**注意要领。价和纠正动作。
上一步起跳。
完整助跑起跳示范。
注意观察示范。
成小组先后练习各两激发兴趣次1分钟。
建立完整动作概念感知动作发展思维。
示范上一步并讲解观察、明确动作要领。其要领，强调动作思考脚的着地起跳与上要点：积极迈步、面游戏的联系滚动起跳、摆臂有边观察边原地比划力、直腿上摆、蹬摆协调、正心起跳组织学生练习。
两人一组轮流练习并相两人一组，在约30交往合作。
观察巡视，加强个互观察，相互讨论，正米见方的范围内自主发展观察能别指导，及时纠正确评价同伴的动作。
选择场地。力、自主学习能力。
存在错误，发现好在老师和同伴的帮助下练习20次以上的动作及时推荐给改进存在错误周围同学。
示范并介绍上三。
观察示范，明确要领。
2分钟。步、五步、七步助。
短程助跑起跳。
跑起跳的方法：节奏由慢到快，最后一步快速迈步，蹬摆协调有力，向上起跳。
提出分组方法组织学生分组练习。
四人一组，选择并设计场地范围同上，纵向体验技能场地，讨论要领，按照四人一组（2男2女）发展合作交。
往能力与评价能力。
巡视并及时纠正可三步、五步、七步助跑每人练习10次以上能出现的错误：助起跳的顺序轮流练习，2分钟跑节奏不对、跳起相互观察，相互评价，向前或身体不稳评价练习效果。
全程助跑起跳。
示范并讲解起跳角明确要领度、起跳点，强调要领。
提出分组练习要求安排学生练习。
相互纠正。巩固知识，体验技能发展合作交往能力与评价能力。
设计场地，找出起跳点练习场地：与助跑路线讨论要领。
观察与指导学生练按顺序联系，相互观察习。
与评价，相互激励。
根据练习情境评价与激励推荐典型示范。
观察好的示范动作并比较自身的存在问题。
整理与。介绍几种按摩放松边观察，边模仿方法，强调在放松。
掌握技能发展能力。
结课时手法运用要轻缓。
组织学生相互放松相互运用按摩手法放松在草坪上两人一组并观察指导。
从学习态度、技能按照教师的总结反思自掌握情况、组织纪己的课堂表现与学习效律等方面小结本课果学习情况。
提高自我评价能力激发动机。
布置课后练习：做助跑摸树枝练习宣布下课。
向老师道别。
小学六年级跳高教学设计
班级时间教学内容跨越式跳高。六 3 地点。课型田径场教学目标。综合教师。波。认知领域 通过游戏与体验，明确跨越式跳高助跑起跳的作用以及积极性起跳的含。义与要领。技能领域 通过反复练习，所有学生能够自主地完成正确的助跑起跳的正确动作，能够形成正确的起跳后的身体姿势。情感领域 对课堂活动参与积极性高，产...
小学四年级跨越式跳高教案
学习阶段 水平二 四年级 授课教师 钭靓虹。工作单位 溪岸小学。四年级跨越式跳高教岸。教学内容 1 学习跨越式跳高 2 游戏 渡江。教学目标 1 初步学习跨越式跳高技术，掌握单腿起跳，双腿依次过杆的技术动作方法。2 通过练习 体验 了解助跑起跳的动作，提高发展学生的协调 灵敏性，提高弹跳力。3 在练...
六年级跳高
体育 跳高说课稿。执教教师 何燚。一 教材分析 本课内容是水平三中的跨越式跳高，它把 健康第一 和 学生发展为本 作为教学的指导思想，以激发学生的学习兴趣，唤醒学生终身体育的潜意识，引导学生 学习 合作学习，提高学生实践能力作为主要目标，为学生提供较大的自主学习的空间，让学生在体育活动中体验主动参与...