比的意义导学案。
**班数学王俊锴。
教学内容。教科书第48～49页例题。
教学目标。1．联系学生已学过的知识，通过对实例的分析与归纳，使学生理解比的意义，比的各部分名称，以及比与除法、分数的关系，使学生掌握求比值的方法。
2．结合生活中的实际问题的解决，能够理解比和除法的关系，掌握比的意义和比的各部分名称。
教学重点。比的意义及比、分数、除法的联系。
教学难点。学会用比表示两数之间的关系，比、分数、除法的区别。
评价方式：针对目标1，通过小组讨论，在课堂检测中正确率达97%。
针对目标2，通过课堂讲解及新知巩固，在课堂检测中正确率达90%。
教学过程。一）创设情境，复习旧知。
课件展示，同学们还记得这是什么时候的场面吗？（神舟飞船在太空中的场面）
在太空中，宇航员向人们展示了联合国国旗和中华人民共和国国旗，看到这个场面，你们激动吗？
课件）联合国国旗和中华人民共和国国旗。
提供信息：两面国旗的长是15厘米，宽10厘米。
教师：根据信息，你能提一些什么问题？
有选择地保留需要的问题在黑板上：
1．国旗长是宽的几倍？
2．国旗的宽是长的几分之几？
指名列示回答问题，并板书算式。
二）探索新知。
1．比的意义
教师：国旗的宽是长的几分之几？ 10÷15
国旗的宽是长的几分之几，我们用除法计算，通过除法算式表示长和宽的关系。有时，我们也把这两个数量之间的关系说成：宽和长的比是10比15（板书）
指名复述。教师：国旗的长是宽的几倍？15÷10 还可以怎样表示这两个数量之间的关系呢？
指名说：长和宽的比是15比10（复述） 揭示课题。
教师：谁能列举用比来表示这两个数量之间关系的例子。
小组讨论并将自己所表示的数量关系写在纸上，汇报时展示纸条，其他小组的同学一一进行肯定并点评。
分析10÷15和15÷10 两个算式所表示的数量关系有什么不同。
教师重点提示注意是“谁比谁”。
小结：通过同学们自己所举的实例，谁能说一说什么是比呢？（小组之间稍做讨论）指名说比的意义，完成板书：两个数相除又叫做两个数的比。
教师：我们可以将除法算式写成比的形式更好地表示两个数的比。
板书：10比15记作10:15
15比10记作15:10
课件：“神州”五号进入运行轨道后，在距地350千米的高空做圆周运动，平均90分钟绕地球一周，大约运行42252千米。
自己独立读题并写出数量间的比。 （教师讲）
2．教学比的读、写法，各部分的名称并求比值。
引导学生自学：请同学们自学课本44页的内容。
汇报，你都掌握了什么知识？结合学生的回答，利用例题中的比板书。
指名学生说说比的写法、各部分的名称（板书），怎样求比值。
然后教师小结。
板书：10 ： 15 = 10÷15 =
前项后项比值。
课件展示比的各部分名称，指名读。
教师：关于“比值通常用分数表示，也可以用小数表示，有时也可能是整数”，你怎样理解？
小组讨论，教师小结（比值是一个数，既然是数，就可以是分数，也可以是小数或整数） （小组之间讲）
3．比与除法、分数之间的关系。
根据今天的学习，你体会到比和我们学习的什么知识有关系？（比和除法、分数有密切关系）逐步填写**。
学生分组讨论，填写**。
（三）复习新知 （练习并展示）
1、想一想，填一填，相信你能行。
1）比的前项是9，后项是3，比值是（ ）
2）比的后项是5，前项是2，比值是（ ）
3）比的前项是0，比值也是0，后项是（ ）
4）师傅6小时做60个零件，做零件的个数与时间的比是（ ）
学生独立思考、解答，然后指名回答，集体订正。注意强调，比的后项不能为0。课件出示。
四）畅谈收获。
同学们，这一节课你学得愉快吗？你有什么收获？（指名说一说）
教师总结。五）课堂检测。
课本49页做一做第题。
六）板书设计。
比的意义。两个数相除又叫做两个数的比。
10比15记作10：15
15比10记作15：10
前项后项比值。
六年级比的意义
比的意义。佛罗镇丹村小学许振男。教学内容 1 课本第48 49页的内容，第49页做一做 练习十一第 题。教学目标 知识与技能 结合具体情境，使学生理解比的意义，掌握比的各部分名称，能正确地读 写比，弄清比与除法 分数之间的关系。过程与方法 根据比的意义理解求比值的方法，并会正确地求比值。情感态度与价...
人教版六年级上册《比的意义》说课稿
人教版六年级上册 比的意义 说课稿。各位老师 您们好！今天，我说课的内容是人教版第十一册第46 47页 比的意义 下面，我从以下三方面进行我的说课。说教材。1 说课内容 人教版小学数学第十一册46 47页。2 教材分析 比的意义 这节课是开启课，比与除法以及分数都有着比较紧密的关系，在日常工作和生活...
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