永远的歌声。
仙市镇中心学校古红。
教学要求 :
1.会认会写本课的生字，借助工具书区分易混的字形或读音。
2.反复读课文，能理解课文的主要内容，感受孩子们对教师诚挚的爱，能够从小树立尊敬师长的优秀品德。
3.学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动进行描写，表现人物精神品质的方法。
重点难点 :
1.学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动进行描写，表现人物精神品质的方法。
2.反复读课文，能理解课文的主要内容，感受孩子们对教师诚挚的爱，能够从小树立尊敬师长的优秀品德。
教具准备：课件、ppt
教学过程：
一谈话导入。
1.(板书课文题目)同学们，看到这个标题，你们想到了什么？
学生：这是谁的歌声？为什么说这歌声是永远的？文章中的故事和歌声有什么关系？……
2.这篇课文是描述作者童年生活的，(**童年歌曲或**)说的是几个小孩子和他们的老师的事。请带着你的问题，开始学习课文。
二初读课文，学习生字词。
1.默读课文，画出生字、新词，借助字典或结合上下文理解字义或词义。
2.学生反馈交流自学生字的情况。
在学习生字的过程中加入“辩、辨、辫”的辨析。
3.理解文中的词语。
龇牙咧嘴：张着嘴巴，露出牙齿。本课是形容泥菩萨面部表情**的样子。
嘶哑：声音沙哑。 兴高采烈：兴致高，情绪热烈。
委屈：受到不应该的指责或待遇而心里难过。 启蒙：使初学的人得到基本的、入门的知识。
4.指名读全文，想想课文写了什么内容。
我”小时候在乡村小学读书时，遇到一位年轻、漂亮、很会唱歌的女老师，“我”和几个小伙伴都很喜欢她，“我们”彼此建立了深厚的友情。
为了便于理解，可以把课文分成三部分来学习。
第一部分(第1自然段):写“我”走出童年已经很久了，但童年的一些歌却牢牢地记忆在脑海中。
第二部分(第2~10自然段):写“我们”为生病的老师上山挖草药、捉鱼的事情。
第三部分(第自然段):写童年的梦一直萦绕在“我”的脑海中。
三初读质疑。
1.学生自由读课文，提出并交流不懂的问题。学生针对课文内容提出不懂的问题，教师梳理问题。
2.学习课文第一部分。
1)指名读，这个自然段有几句话？(两句。)出示第二句话：
童年像一幅褪了色的画，贴在记忆迷离的墙壁上，好些地方都淡得看不出线条和色彩来了，而童年的一些歌却如那山间淙淙的小溪，清亮亮地流淌着，至今仍响在我的耳边……
师：这是一个长句，句中多处运用了比喻的修辞手法，你是怎样理解这句话的？表达了作者什么样的思想感想？
表达了作者对童年的怀念之情。
2)学生齐读第二句话。
3)你怎样理解或描述童年？
学生甲：童年对于每个人来说都是无比珍贵的。
学生乙：童年是美好的，我们童年做过的事情，就像海滩上的贝壳，五颜六色。
学生丙：我觉得可以用《童年》这首歌来表达我的心情。
四课堂小结。
1.是啊，每个人的童年都是多姿多彩的，希望我们能用自己的笔把这些记录下来。
2.熟读课文。
指导学生用稍缓的语速，轻松活泼的语气读，开头和结尾部分表达的感情应强烈。
2024年11月8号。
课文 11《永远的歌声》教案 六年级上册
2 想想课文写了什么内容，找出文章中描写事件的部分 第2 10自然段。交流 指名说 补充说 教师小结。三 再读课文，理清脉络。一 请你快速浏览课文，思考 课文可分为几部分？分别讲了什么？二 展示课件第五屏 集体交流 第一部分 第1自然段 我 虽然走出童年很久了，但童年的一些歌声至今仍响在耳边。第二部...
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