第1单元单元主题感受大自然课题。
口语交际。教学总目标【三维目标】
1、学会展开联想和想象，通过身份的变化，合理想象周围事物的变化，表达自己的独特感受。2、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。3、根据交流的情况，选择一项进行习作（侧重第一部分）。
教学重点、难点。
学会展开联想和想象，通过身份的变化，合理想象周围事物的变化，表达自己的独特感受。
分课时的教学要求（落实总目标，课时教学密度分布合理）
第一课时：第二课时：
1、学会展开联想和想象，通过身份的变化，1、根据交流的情况，选择一项进行习作初稿。合理想象周围事物的变化，表达自己的独特感（侧重第一部分）受。
2、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
一课一得。一课一得总课时2课时。
学会展开联想和想象，通过身份的变化，合理课堂完成作文初稿。想象周围事物的变化，表达自己的独特感受。
板书设计【总课时板书或分课时板书】
表达自己独特感。
受（美好，立意深刻）
大胆想象文。
合理（以生活为基础）
具体（运用修辞手法）
课前准幻灯片、声音的音频备。
教师教学活动。
课前观察动物、植物或自然现象参与。
教学过程（第一课时）
学生学习活动。
过程目标。教学各环节设计、预设意图及时间分配）（学习内容、形式及要求）（质疑与评价）
第一课时精彩两分钟（一）导入。
1、同学们，你们的想象力怎么样？让老师检测一下。（二）授课流程。
1、大家可以根据这两个谜语初步测试一下自己的想象力，并说明自己猜出来的根据。（出示谜语）
2、拼图想象：三角形两个、线段两条、圆或者椭圆两个（出示ppt）
老师给出示例并简单说明：“用两个三角形表示两座连绵起伏的山峰，用一个椭圆表示山下的湖泊，再加两条线用来表示湖里的水，再用一个圆表示太阳，我给这幅画起的名字是“青山绿水”，它可以陶冶人的情操，给人带来美的享受，希望同学们可以珍惜爱护这份美丽，不要随意破坏。”
同学们的想象力真丰富，老师看到了你们的巨大潜力。）
4、明确想象的概念及特点：想象，是一种有目的、创造性的思维活动。想象是利用我们头脑仓库中所存储的已有的信息，构筑新的形象的心理活动。
5、总结归纳想象的概念及特点，并出示事例。（板书、ppt）例：
a当你看完一本科幻**，被其中惊险迷离的情节所吸引，仿佛自己也乘坐宇宙飞船来到茫茫宇宙中和外星人交谈。
b当你听到一首优美的乐曲，你会想到美丽的草原、蓝蓝的天空。这时你头脑中的形象，就是你想象的结果。
6、补充联想的概念及特点：联想：从某一事。
预设：你们的想象力怎么样？老师检测一下。
预设：请大家猜谜语，并告诉老师你的理由。（五花八门的答案，给予肯定，想象力丰富）预设：看到老师给的图形，你又想到了什么？（天马行空，不受限制）
预设：通过谜语和图形，请同学说说什么是想象？谁来补充？
预设：我们知道了什么是。
目标：由单元主题导入，激发学生兴趣，明确单元训练重点。
目标：让学生明确想象和联想。
物想到与之有一定联系的另一事物。（相关、想象，那老师想问问大家，相似）（ppt）
什么是联想呢？
确习作的要求。
例：一提到“秋风”，往往立刻会想到“落叶”
的联想和想象，并表达了自己的独特感受，老题是什么？表达的情感，请把书翻开到p14，读口语交际容是什么？习作内容。（重点第一个）要求：边读边思考问题。
文吗？7、本单元我们学习的课文，作者展开了丰富预设：本次口语交际的主。
师相信想象力丰富的你们也一定有自己想要预设：本次口语交际的内目标：引导学生明。
预设：你知道什么是想象。
8、（同学们说真全面）教师总结，想象要大胆、具体（运用修辞手法及描写手法）、合理（以现实为基础）并表达自己独特的感受——“化身为景”。
9、成为大自然中的一员：想象自己是大自然预设：如果让你成为大自。
中的一员，然后把看到的、想到的和感受到的然中的一员，你想成为目标：此环节意在说清楚。（讨论或自己思考、****，激发谁？学生想象）
预设：你会看到什么？
10、走进音响世界：说说自己听到的各种各样预设：想到什么？
奇特的大自然的声音。（**音频三遍让学生预设：听到什么？
听：自行车铃声、敲门声、倒茶声、再会预设：感受到什么？
声。看到你们的大作了）
...听音频。
预设：你听到了什么？预设：你想到了什么？预设：你游览了**？预设：你有什么感受？
同学们的想象力真丰富，老师已经迫不及待。
让学生在讨论中激发自己的写作素材，发现自己独特的感受。
目标：教师引导学生对祖国大好河山的热爱。
教学过程（第二课时）
教师教学活动。
第二课时（一）导入。
学生学习活动。
目标：让学生在写作目标，避免偏题。
目标：协助写作困难的学生完成初稿。
过程目标。教学各环节设计、预设意图及时间分配）（学习内容、形式及要求）（质疑与评价）
刚刚同学们讨论的很热烈，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。相信同学们也有了写的欲望，想把自己的独特的感受写下。
来。这节课我们就来整理加工自己对大自然的(学生回顾上节课内容)独特感受，选择其中一项，展开联想和想象，然后写下来，老师期待着你们的佳作。（二）选材命题，明确要求1、选择话题，确定材料个为主）
2、大胆构思，精巧命题。
选择三个话题其中之一，确定材料。（以前两。
求？预设：想象文有什么要作前有明确的写。
讨论分享作文题目，教师给出示部分题目：我是一颗**树、云的自述、大自然的声音等。3、习作要求（三）写初稿。
的学生进行个别指导。
2、完成初稿，自我检查、修改。
我的课后追记（留白：对课堂教学中，教师对生成环节的记录）
1、学生进行习作，教师巡回指导并对有困难。
操练部分，“化身为景”，想象自己是一棵树，学生想到了为人们遮风挡雨，为人们提供阴凉避暑，使情感得到升华，体现了学生优良的品质。
我的教学反思（对教学中的精彩或问题的分析与思考）1、导入时间过长，删减谜语导入。
2、拼图想象加入描述的语言，加强语言运用。3、明确想象和联想的区别后，出示事例进行操练。4、合理安排学生讨论时间。
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