如题，在小学数学学科五的第一个专题**的文本中就说的很清楚，小学数学学科学业成就评价的指导思想是：
（1）为学校实施素质教育、贯彻课程标准、改进教学服务。
（2）将课程标准的内容细致化、具体化，力求体现客观的、可测量的学习结果。
（3）充分发挥工具的诊查功能。
在新课标已经实践了几年后，我们可以发现，学生的学业成就评价是教育教学中必不可少的一环。教师给予的评价对学生不论是肯定，还是赞扬，还是勉励，都会对学生产生很大的影响。得到肯定，学生会继续努力；获得赞扬，学生会找到成就感；教师给予勉励，学生学习起来才有动力和方向。
当下教育教学日新月异，但是素质教育的本质是不会发生改变的，为了一切学生，更是为了学生的一切。教师的评价也不仅仅局限于作业的对错上面，也就是知识与技能方面，更要注重学生的问题解决、思考问题的策略和情感态度等方面的表现。
作业的成果主要体现在三维目标的第一个重点——知识与技能；学生的问题解决能力，在数学学习中实际上就是学生的实际动手操作能力，还有思考问题的策略，这些一班都体现在新的三维目标中第二格重点——过程与方法；而情感态度也是我们评价的重点，一个学生的学习态度，或者个人情操，都体现在第三个重点——情感态度与价值观。
其实这些在我们的新课标指导思想中就有提及，现在把他具体化，更加便于我们教师来学习，此时感慨一下教师这个职业真是活到老，学到老。
小学科学学科考核评价方案
一 指导思想 以 小学科学课新课程标准 为指导，了解学生实际的学习和发展状况，以利于改进教学 促进学习，最终实现提高每个学生的科学素养的课程宗旨。二 基本原则。1 全面性评价原则。评价要涵盖科学素养各方面的内容，既考察学生对知识的掌握，又重视对学生学习过程和体验的评价，尤其是在学习方法及态度 情感 ...
实验小学四年级数学学科学业质量评价方案
为了贯彻落实 以学生的发展为本 的教育理念，在新课标理念指导下为了充分发挥 数学课程标准 中所倡导的评价功能，为了对学生的学习过程和学习结果进行合理科学地测定，根据惠济区教研室下发的 惠济区小学各学科教学评价标准及评价指南 和 惠济区实验小学学业评价方案 我们学校根据我校的实际情况，现制定古荥镇实验...
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