心得体会。杨承琳。
2023年4月。
听优质课是作为新教师的我一次不可多得的学习机会，四月十五日至十七日，我有幸参加了全省初中思想品德优质课评选的听课活动。纵观本次优质课，参赛教师们精彩的授课技巧，丰富的专业知识，娴熟的课堂调控能力让参与听课的我受益颇深，使我更加认识到我与一名真正的优秀人民教师的距离，激励我要不断学习，立足于自己的本职工作，加强培训，转变观念，投入课改，真正走进新课程。通过两天紧张有序的学习听课，现将心得体会总结如下：
一、学习领悟。
通过这次听课活动，参赛老师们渊博的知识和风格迥异的教学智慧让我更加认识到学习的重要性。作为教师仅仅掌握了书本上的专业知识是不够的，我们需要改变的是过去的老师的形象，我们要做一名有智慧、有爱心、让自己快乐也要让学生快乐的人，这就更需要我们新教师不断学习各类知识，树立终身学习的理念，多读书，同时不断向同事和优秀教师学习经验，积极参加省市镇以及学校组织的各类教育培训，多学习，多积累，使自己尽快成为一名优秀的人民教师。
二、参赛教师的基本功和整体素质高。
在这次听课过程中，让我印象深刻的是各位参赛教师扎实的基本功、风格各异的教学风格和独特的教学魅力。他们不仅教态大方端正，在课堂上能轻松，活泼，潇洒、大胆的进行授课，教授新知时也能够抑扬顿挫，时时因教学内容而变得柔和或慷慨激昂，富有感染力，富有艺术性，每一堂精彩的课都流畅自然，思路清晰。他们独特的教学魅力感染着学生，也感染了听课老师们，让听课者和学生一起走进了他们的课堂里，走进学生的世界里。
同时他们教学手段新颖，所有参赛教师无一例外地使用了多**辅助教学。课件制作的好，而且板书**并茂，生动有趣，极大调动了学生的学习兴趣。
此外，教师在面对课堂上的突发事件时，优秀教师们能够灵活处理，甚至敢于调侃自己。例如来自菏泽牡丹区二十一中的韩丽在应对多**课件出现故障时，不慌不忙地调侃道“看来电脑也被大家的坚强意志吓坏了”。
三、教学目标定位准确，教学方式和形式灵活。
一）教学目标把握定位准确，突出主题。表现为：
1、体现以人为本，以学生发展为本，注重满足学生成长和发展的需求。教师改变了以自我为中心的课堂教学模式，根据学生的年龄特点和实际情况选择学生感兴趣的新闻事件、电视节目和****，吸引学生，提高学生兴趣，同时把新的教学模式引入课堂，创造一个人人都能参与学习的环境，保护学生的创造性和好奇心，2、教师能着力营造师生之间、生生之间的民主互动关系，调动学生的学习热情。
3、教师积极引导学生自主学习、合作学习、**学习。
4、课堂注重实践环节和实效性。
例如当有位学生说自己遇到的挫折是同学们经常欺负他时，有一位参赛老师调动全班给他出主意，但他仍然说不能解决问题，这时引起了哄堂大笑，但老师仍就不慌不忙耐心询问他原因，并再为他分析，而且呼吁同学们要帮助他，不要再欺负他，也要求此学生要坚强和强大起来。
二）教学方式和形式多样且新颖，打造出高效课堂。
在这次听课中，各位参赛老师都运用了多样的教学方式和形式，拉近师生之间的距离，让学生们感受到学习的乐趣，充分调动学生的思维。比如他们自己会拍摄一些自己学生或孩子的**、**，或使用当前流行的电视节目、歌曲等，甚至进行学生竞猜、辩论赛、师生合唱等，以“合作学习”、“主动**”、“师生互动”、“生生互动”等形式引导学生学习，这都体现了思想品德课的特色。在以后的教学过程中，我们要想成为一个优秀的教师，必须从现在起，学习多种多样的课堂方式，亲身实践，逐步构造出具有自己特色的课堂。
四、课堂教学方面。
一）备课方面。从听课的过程中，我更加看出备课的重要性。各位优秀教师在备课上一定下了很多功夫，所以才能成绩一堂好课。
所以备课这一环节对我们新教师来说相当重要。我们不仅仅要备教材，备教法、备学生，更要备好自己的心态，做到“眼中有人，心中有数”，只有这样的课堂才能成为有效乃至高效课堂。
二）导入新课方面。
教师们创设新颖的情境问题引入新课，充分调动学生学习新知的积极性和**欲望，是设计一节高效课堂的重要环节，首先在问题情境的选取上，各位参赛老师会根据教材引例进行包装，或选取学生的实际和发生在我们身边的事例进行改编，还选取了动画故事、歌曲导入、热点新闻、流行的电视节目等，引发学生的学习兴趣和求知欲望，成功打开学生求知思维的闸门。
三）讲授新课方面。
1、教师注重了对学生的引导、评价和点拨，针对材料充分预设问题之后，又能针对学生的思路进行引导与点拨，让学生由具体事例形成理性的知识，水到渠成。
2、创设生活情境，有效激发兴趣。教师都能结合学生身边的事例和新闻事件，通过资料、**、**、小故事等创设有效的教学情境，激发学生学习思品的兴趣，提高了学生学习的积极性。
3、问题设置有效性高，紧贴课本和学生，而且通常会在欣赏**、看**或资料等形式前提出来，更加有利于学生带着问题深入实践，帮助学生学习和理解。
4、教学中注意从学生熟悉的事物出发，设计学生喜爱的活动，例如辩论赛、******、做游戏等形式，鼓励学生之间的自主学习、合作学习、**学习，并且注意将课内与课外、校内与校外的**活动结合起来。鼓励每一个学生充分参与学习。
5、教师们都摒除了以往死板的教学模式，发挥自己的特长，积极创新，例如有的教师就利用自己拍摄的**或**、师生合唱、小游戏、共喊口号、宣誓等，调动学生学习积极性。同时教学中充分利用多**、网络等信息资源，将课堂教学与课外活动紧密结合起来，为学生创设新的学习环境。
6、对学生的评价应该多样化，以激励性评价为主，在这次听课中，有很多优秀的教师紧跟事例、课本或学生回答等采取了多样评价，既拉近了老师与学生的距离，又能激励学生学习与成长。
7、课程内容的延伸。在教学的最后，教师留给学生当堂活学活用的机会，例如，心灵感悟、畅所欲言、学以致用等，要求学生具体解决事例，或者写**会。这样做会加深学生对知识的理解和运用，同时也会提供了一个课外活动资源，安排给学生任务，充分体现了学生的主体性。
8、还有很多优秀的教师还在教学最后将知识升华，拓展学生视野，达到一举两得之功效。例如在《挫而不折，积极进取》这节课中，，既加深了学生对知识的理解和感悟，也能加深学生对祖国的热爱，培养学生的爱国情感。
9、板书设计新颖，独具匠心，既总结了本节课学到的知识，又加深了学生对知识的理解和感悟。
在这次听课中也不是每节课都是尽善尽美的，也存在着不足，略谈几点：
一、没有充分发挥教科书的引领功能，创造性的使用教材。有的老师上课时，抛开课本上的经典事例不用，自己费尽周折找寻材料，反而不如教材上的通俗易懂。
二、教学结构安排还可以更紧凑，部分教学内容可以优化。粗略统计，有的老师设计的活动一节课不下六七个，过多过滥，有的**故事很好，**却没有充分展开，浅尝辄止。而且留给学生讨论交流的时间短。
三、很多教师没有合理运用评价，只是简单的重复。总是用“很好”、“不错”几个字敷衍过去，不利于学生积极性的发挥。
四、忽略了学生的个性差异，学生参与活动的参与度与深刻度不够。各位参赛课堂中教学问题基本上都是老师预设的，都是在试图分析解决教师提出的这些问题。课堂上，基本上没有看到老师主动问学生还有什么问题不理解，更没有听到学生主动提出问题。
五，对问题的设定层次性不够，太笼统或模糊不清，或者问题没在学生看图或**前提出，如：出示材料或**后，问学生“你感悟到了什么”、“你认识到什么”等等，让学生不知道要回答什么或学习什么。
通过这次听课活动，让我更充分认识到自身存在的不足，明确了努力的方向，对提高自己的业务能力是一个很好的指导。作为一名思想品德课教师，我有信心通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，从而真正成为一名合格乃至优秀的教师，为我们国家的教育事业做出自己应有的贡献。
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