胡康莉。
2023年11月日在吴炳建主任和历史、政治两位教研组长的带领下，我们一行八人奔赴南和一中学习。为期两天，紧张而有序的进行着。在这两天里，我们分工协作，参观两个校区，找高。
一、二相关领导和老师了解年级的作息时间、老师备课、学生情况等等，欣赏高二语文和高三历史教研组的集体备课，听了三位历史老师的讲课。说实在的，我收获颇丰，获益匪浅，感慨良多。在教学进入瓶颈时期时，我去了南和，真是不枉此行啊。
在这其中，让我感触最多的是集体备课和讲课。下面我就对这两方面的内容做一番感慨吧。
第一：集体备课。29日上午，我观摩了高二语文组的集体备课。
她们正在备语文试卷，有主持人，按看题目的顺序老师有序的发言，说学生的做题状况，说得分情况，说应对策略，中间没有闲杂的言语。这节备课紧张有序，精细务实，年轻老师想不成长都不可能。随后，我们又去东楼参加了高三年级组的历史备课。
我们去的时候他们已经开始了。高三年级就有八位历史老师，他们正在就二轮复习做相应的规划，分工总结专题和热点，在规定的时间归纳出来。在这一过程中，老师能得到很大的提升啊。
我好想成为这样备课组的一员！
第二：听课。29号下午，我聆听了温老师和张老师的讲课。
他们都是年轻老师，但已经成长为有经验的老师。温老师讲的是习题，张老师串的是通史，但给我的感觉是我们柏中的老师教课也是不错的吗，为什么我们的成绩上不去？30日上午，我又听了豆宪伟老师的课以及课后进行了教研。
我的疑惑随之解开了许多。豆老师利用课前课上几分钟让学生背诵，随后老师提问，限时（10秒）回答，老师边讲边让学生读背提问，当堂知识当堂消化，效率极高。在课上，老师还抛出问题，让学生思考讨论回答，老师加以引导，学生联想发散，最后老师总结点出重点，效果极其好。
从中我得出了几点启发，如下：
启发一：建立高效历史课堂。教了11年的书了，我还是按照传统模式，课上自己讲、发散、联想，发挥学生的主动性很少。
课前课上用10分钟左右让学生背上节课的知识点，再用10分钟左右让学生默写，再用剩余20分钟的时间讲这节课的内容，课下让学生用小纸条把这节课的某个知识点下来，用课间的时间，背。效果不理想。学生总说时间少。
把豆老师的方法引进课堂，既可以提高课堂效率又不占用学生太多的课下时间。完美。
启发二：深化实施培优补差计划。南和一中的成功经验是：
培优突尖，始终把学生的成绩看作第一。南和一中将上午下午最后一节课作为培优补差的时间，老师去辅导，其他的学生在教室上真正的自习，课代表代替老师讲题。其实，我在想学生的成绩提升了，其他素质随之也有所上升。
梁校长的辅导进班制度挺好，但是老师进班后，学生问题的很少，几乎没有。我在想下一步该怎么办？我的计划暂时是将班级前10名学生名单列出来，找课间找辅导课单独拉出来辅导，找原因找症结有针对性的提升学生的历史思维能力。
启发三：有效进行限时训练。南和一中是利用早读或下午最后一节课的时间进行限时训练，将练看讲有机结合。
我们是周一晚上是历史周测，考一节，讲两节课，其实没能有针对性地讲试卷。我打算用周六大课时间考试，星期天看卷，周一晚上讲卷子，效果应该就有了吧。同时从周一到周五让学生每天一选择题，两天一大题，在每天的辅导课上专门针对讲解。
通过本次的学习，我决定在以后的教学工作中，仔细琢磨他们的教学模式，有借鉴的使用到自己的课堂教学中，真正做到让学生成为课堂的主体。在备课组工作中，克服老师人数多、办公室分散、不好统一的困难，用心工作，不辜负校领导的苦心，正如今天报告中所说，讲课如挖井，不能只告诉孩子**有水，而是要教给学生挖井的方法，给予学生以正面的教育和引导，以更多的信任和自信，让自己和学生成为更加阳光、更加健康的人。
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