参考范本。
___年___月___日。
部门。本次全国中小学继续教育网，非常具有实用性。都是选材于我们身边生动的事例，课堂中实实在在存在的问题，特别有研究和学习的价值。
比如这次我选学的语文学科《新课程实施中的问题与策略》。它细致而全面地向我们描述了我们在教学中遇到的许多问题及相应的解决策略。学后有如醍醐灌顶，大开茅塞。
从中领悟到了许多的真谛，为我今后的工作指明了方向。
新课程实施的问题与对策课程一共 14 个专题。 **了与教师实施新课程密切相关的问题和对策，特别是与课堂教学相关的问题与对策。现将学习《新课程实施中的问题与策略》后的一些收获与感受作一简要汇报。
一、自主学习专题方面：
自主学习是新课程倡导的主要的学习方式之一。本次课程改革的重点和亮点就是促进学生学习方式的变革。 自主学习这种学习方式，对于我们一线教师，恐怕无人不知、无人不晓。
在指导学生自主学习的过程中，有无数的卓有成效的、创造性的成功的案例。但也存在着不少问题。新课程自主学习中的主要问题是：
自主变自流；自主怕讲授；自主变他主；对自主学习的茫然与抵触。
其实平时中我也犯类似的毛病。比如学生朗读课文时，为了突出学生的自主性，我就像案例中的某位老师一样，一般不敢对学生作出过多评价。大多时都予以表扬，鼓励。
如，你读得真棒！太好了太有感情了！这样学生天天活在表扬中，老师活在虚伪当中。
这次网络学习让我找到了误区。其实这样做有害而无益，纯属自主变自流的典型。非但没有发挥教师的主导作用，反而成了学生课堂学习的召集者和课堂交流活动的旁听者，每次只做壁上观，严重地丧失了教师的主导地位。
这种方法，只能导致教学效益低下。既坑害了学生，又衍生了错误。
二、合作学习专题方面：
教育网指出：当前有一个普遍现象：为了突出合作学习，教室的桌子全都要重新拼一遍，有时两两相拼，有时三张桌子相拼，学生依次坐好，这就是合作学习开始的前奏。
再看，不管问题有没有被讨论的价值，教师一声令下，学生必须迅速加入学习小组，投入热烈的讨论之中。
说的真好啊！我也经常组织这样的合作学习。 其实自己也很清楚，这样的小组合作，其实就是摆样子、走过场的形式主义。
学习效果根本达不到预期目标。但又苦于不知道合作学习的本质是什么，不知道到底怎样进行合作学习。我只是盲目地效仿着。
这次学习我很认真地研究了这个方面，才了解了合作学习的内涵。以后再进行合作学习就有了依据，有了方向，就不能再犯这样或那样的错误了。
三、**学习专题方面：
**学习是指从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术 （或科学 ）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识技能，发展情感与态度，培养探索精神和创新能力的学习方式和学习过程。，说到这，倒让我想起一次我的讲课经历。那次我校为迎接市里的听课活动，让我准备一节数学课。
我要讲的是《能被３整除的数的特征》。我准备采用**式学习方式。我精心地做了准备。
课上我先是激发学生找出能被３整除的数的特征的欲望，接着又让学生进行了一系列的假设，再让学生举了一大堆的数字来验证这个假设，最后水到渠成推导出这个能被３整除的数的特征。按照激趣假设验证推理这4个步骤，这堂课最后在我的满意中结束了。
谁知课后，教研员对我说了这样一句话：这个特征前人早就推导出来了，你忙活了一大圈，把自己和学生累得够呛，又转回来了，有必要吗？当时说真的，我并不服气，我心里想，那不也是锻炼了学生的**能力了吗？
事隔多年，直到今天，我才承认人家教研员说得一点没错。你看，教育网上说了：实际上，并不是说所有的学科知识都适用于**性的学习方式，那种体现事物名称、概念、事实等方面的陈述性知识就不需要学生花时间去**，靠听讲、阅读、理解等方式就能掌握，无需**的问题却硬要去**，只能导致**的浅层化和庸俗化。
啊，前两年，我就是干了一次没用的事，浪费了多少宝贵的时间啊！
当然这次学习还有许多方面如课堂教学，课后反思，多**的运用等，都需要我详细地进行**，认真地进行思考吸纳。
我相信通过这次的学习，我一定会认真改正自身存在的许多缺点与不足，一定会在教学上有一个质的飞跃。
关于学习《新课程推进中的问题与反思》的心得体会
心得体会。通过学习让我明白了课程的概念，它是为不同生设计的不同轨道，并着眼于学生个体认识的独特性和经验的自我构建。素质教育是我国教育改革的核心，与其说它是一种教育方式 教育模式，不如说它是一种价值取向，素质教育的主旨是人的发展，它重视每个学生的品德 情感 态度 生命 尊严 人格 民主和权利意识，科学...
关于学习《新课程推进中的问题与反思》的心得体会
心得体会。通过学习让我明白了课程的概念，它是为不同生设计的不同轨道，并着眼于学生个体认识的独特性和经验的自我构建。素质教育是我国教育改革的核心，与其说它是一种教育方式 教育模式，不如说它是一种价值取向，素质教育的主旨是人的发展，它重视每个学生的品德 情感 态度 生命 尊严 人格 民主和权利意识，科学...
学习《新课程推进中的问题与反思》心得体会
2 在教学活动中，关注学生思维的发展过程。要将学生获得知识的过程变成一个探索的过程，教师要重视这一过程的设计。通过设计观察 操作 实验 猜想 归纳 类比等活动，提供学生动手实践 主动探索 合作交流 独立获取知识的机会，使学生对这一过程有充分的体验，帮助学生在自主探索的过程中真正理解和掌握基本知识与技...