二年二期口语交际计划

二年二期口语交际教学计划。

一、指导思想

以小学语文《新课程标准》为依据，通过引导学生诵读经典、品读名篇，营造浓郁书香氛围，丰厚学生文学底蕴，从而促进学生口语能力的提高，为打造“书香校园”的文化品牌做有效尝试。

二、目的意义

《语文课程标准》明确指出“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。” 我国古代还有“一言可以兴邦，一言也可以误国”“一人之辩重于九鼎，三寸之舌强于百万之师”之论。

可见，加强学生口语训练，提高学生的口语交际能力，是凸显语文学科特点的需要，更是培养新世纪高素质人才的需要。通过口语校本课程的开发和实施，努力探索一种行之有效的口语训练模式，从而最大限度地提高学生的口头表达能力。

三、教学目标

通过口语训练，规范学生口头语言，培养良好的听说态度和语言习惯，指导学生正确理解和运用祖国语言，发展语感，逐步把学生培养成能说会道、能言善辩、出口成章的有较强交际能力的高素质人才。本年段具体目标如下：

1．正确认读课本内的生字并能流利地朗读课文。

2．正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈。

3 .与人交流要注意使用礼貌用语，语气和蔼，态度诚恳。

4 .能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。

5 .养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话。

四、提高质量措施

1.口语交际内容尽量贴近学生实际生活和阅读教学内容，拓宽训练面，训练难度要逐步提高。

2.尽量调动学生参与口语训练的热情，对表现进步者可采用多种方式进行的鼓励和肯定，以点带面，进而带动全班。

3.对进行口语交际的学生进行适当的指导，既有学生点评也可结合老师点评，点评时以说优点为主，适当地提一些要注意的地方。

4.对困难学生适当放低要求，加强说前指导这一环节，说后点评以找闪光点为主。

5. 每月开展一次“能说会道小明星”评选活动，以班级为单位评出一到两名“能说会道小明星”。

五、内容安排

每单元一次口语交际活动，每次一节课。