一：组织教学。
在上课前，咱们要确定一位今天的班长，今后每次课都要挑选一位班长。班长有两个任务：第一个是我说上课，下课的时候喊起立的口号；第二个任务是课堂作业完成后帮老师收齐作业。
注意，每次课的班长都会额外得到一枚聪明币作为奖励哦。好，现在我要倒数3秒，当我数到1的时候，坐得最端正并且最先举手的同学就是今天的班长。
师：上课。班长：起立。
师：同学们好！
学生：老师好！
师：请坐。二：主题导入。
同学们应该都知道咱们中国的很多成语都是**于古时候一些有意思的小故事。今天我们也来看一个动画小故事，来看看这个故事带给我们的是哪个成语，告诉我们了什么意思呢？
汗牛充栋》这个小故事带给我们的成语是，（一起告诉我）汗牛充栋。
那么。有哪位同学告诉我汗牛充栋到底是什么意思呢？举手回答。
生：牛驮着很重的书都流汗了，那些书可以装满一屋子，书很多。（陆文通的生平事迹。
说陆文通为人勤奋，好读书，尤喜藏书，在学术上也有一定成就。他尤以藏书多而出名，柳宗元说他的藏书放在屋里，能把整间屋都塞得满满的，可以摞到梁头；如果让牛搬运这些藏书，则会把牛累得出汗，世遂用汗牛充栋”形容书籍很多。）
师：答得非常完整。奖励一个聪明币。
师：那我又要问同学们了，如果一个人住的地方到处堆满了书，那么说明这个人他爱干什么？（集体告诉我）
生：爱读书。
师：咱们应该也了解了不少关于爱读书的小故事了吧。印象最深刻的应该是《凿壁偷光》了吧，还有大文豪鲁迅先生，他卖了获得的金质奖章去换书和一串辣椒。
他买辣椒做什么呢？就是在他感到冷的时候，嚼一颗，继续读书。除了小故事，同学们也应该学过不少关于提倡多读书的名人名言，回忆回忆，举手告诉我好吗？
一日无书，百事荒芜（陈寿）
读书破万卷，下笔如有神（杜甫）
书犹药也，善读之可以医愚（刘向）
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟（颜真卿）
读书有三到，谓心到、眼到、口到（朱熹）
生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎士比亚）
一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。（凯勒）
接着我们看一幅**（路边乞丐爷孙俩看书）
三：情景模拟。
活动一：引出词汇。
这么多名人在鼓励我们读书，连马路边的小乞丐也那么爱读书。我们怎么可以不爱读书呢？
那么，书要怎么读？
咱们来做一个游戏，游戏的名字叫“小小表演家”具体怎么做呢？请听清楚游戏规则。
这是我准备的一本书，将它放在桌子上。现在我要请三位小演员上台。请你们分别根据我的提示在我说开始做看书的动作，不能说话，表演得最好的同学可以得到两枚聪明币。
好，第一位。这天你回家，你看到桌上放了一本书，你先是望了望，书封面的颜色有点眼熟，你突然眼前一亮，飞快的跑过去。拿起它，快速地来回看着封面和封底，这不正是自己前几天想买的《哈利波特》吗？
你张大嘴巴，有点难以置信，你就像饿坏了，渴坏了一样，吞了口口水，用颤抖的手翻开，凑近书本，读了起来。读到精彩的地方，还点点头，好像吃到了美食一样舔了舔嘴巴。
师：第一位同学的表演有趣吗？那我得出一个小问题考考大家了？“你就像饿坏了，渴坏了一样。”这句话咱们能不能换一个词说呀？对了，就是如饥似渴。
还记得他最后一个动作吗？读到精彩的地方，还点点头，好像吃到了美食一样舔了舔嘴巴。这个动作咱们可不可以也用一个词概括呢？对了，就是津津有味。
接下来第二位。这是一个书城，大家都来看书，买书。你走到这张桌子前，没有拿起来，瞟了眼封面，走过这张桌子。
没看懂这是什么类型的书，你摇了摇头叹了口气。走开了。当你又往回走到这张桌子前，你一只手拿起书，翻开第一页，一个字一个字读起来。
你一会儿笑，一会儿哭，读着左边的内容，右手几次翻到最后一页，还是忍着没看。终于看到了最后一页，你拎起最后一页纸，轻轻揉了揉，无奈得放下了书。
师：一个字一个字的读过去，字和句都读得非常认真？
生：有一个词可以概括：逐字逐句。
师：你拎起最后一页纸，轻轻揉了揉，无奈得放下了书。为什么要揉，因为想看看还有没有下一页，这么想看下一页说明看得还不够。说明他看书看得意犹未尽。
第三位演员准备好了吗？你正蹲着在系鞋底，准备去踢球。刚系完站起来，就看到桌子上的一本书。
拿起来翻了几页，就放下了。又拿起来一页一页的快速翻了个遍，就把整本书看完了。当你这样翻了第三遍，再放下书时，你不断得拿手拍着自己的头，还跺了跺脚，忍不住又拿起书翻了几页。
师：拿起来一页一页的快速翻了个遍，就把整本书看完了。同学们还记得猪八戒吃人参果吗？拿起来往嘴里塞，就吞下去了。咱们可以用一个词语代替，囫囵吞枣。
师：可是这么囫囵吞枣的看他有没有真的看懂书里的东西呀？
生：没有。师：就算他看了大概的内容，他应该也不会理解全部吧？这个时候我们就可以说他虽然看了整本书，却还是一知半解。
师：接着我们要进行评比和颁奖。其它几位同学大声告诉我，谁表演得最好？好。我们隆重有请重量级的颁奖嘉宾，班长为我们的最佳表演奖获得者颁奖。
同时让我们再次把掌声献给为大家精彩表演的其它两位小演员。
师：通过表演，我们也学到了几个新词。
如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。
津津有味：形容趣味很浓或很有滋味的样子。
逐字逐句：挨次序一字一句地。
意犹未尽：指还没有尽兴。一般被用来形容一些小型活动的感想，比如旅行、读书、吃饭等，形容该活动给人的感觉很好，结束之后还没有尽兴。
对某种事物或吃的东西觉得还没过足瘾，还想再来一次。
囫囵吞枣：把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻理解事物含混模糊或学习上不加分析，不求充分理解地笼统接受。
一知半解：知道得不全面，理解得也不透彻。
活动二：引出句式。
由此可见，不同的书，看得方式不一样。我喜欢的书会如饥似渴地看，不喜欢的书会拖拖拉拉有一页没一页地看。**咱们可以一目十行，名著就要细细琢磨。
但是不同的书让我们从中收获到的信息和知识也不相同。
读书究竟能带给我们什么乐趣呢？让我们通过一个“填词小游戏”来体会体会吧。 填对的同学有聪明币奖励。
在书的大地上，我像一株（小苗），沐浴着和煦的（阳光），吮吸着知识的（雨露）；
在书的海洋里，我像一条（小鱼），尽情地享受着书海之旅，细心地体验着一次次惊心动魄的（历程），凝听着一则则扑朔迷离的（故事），遨游着一个个亦真亦幻的(神秘)的境界；
在书的（天空）中，我像一只小鸟，随着朵朵白云，我越过一（座座）高峰，一（片片）草原，一（条条）河流，饱览着祖国的大好山河，在这片宝土上欢快地飞翔。
在像着着___
例句：在父母的照顾下，我像一株小树，接受着细心的呵护，吸收着宝贵的养分。
在困难面前，他像一位勇敢的战士，毫不惧怕地迎接着一次次挑战，面对着每一个“敌人”。
在舞台上，芭蕾舞演员像一只只白天鹅，高昂着美丽细长的脖子，旋转着身体。
三：作文主题导入。
过渡：再回到读书的话题，既然读书有那么多好处，我们是不是可以通过我们的神笔让更多人也像我们一样爱上读书呢？
模拟演习：以“我爱读书”为题，写一篇记叙文。字数不少于。
师：如果我问大家，这篇文章要写什么内容，可能同学们还不能马上回答我。那我换一个问题，看了这个题目，你会有什么疑问呢？
（学生回答，总结）
我为什么爱读书？
我爱读什么书？
书给我带来了什么？
这是一个读者在看到作文题目时想知道的问题，如果我们在作文中有顺序的解决这几个问题，并且能够让文字变得生动有趣，那么，这就是一篇好的作文。
开头：在内容上，咱们要在文章中清楚的回答了这几个问题，在结构上，咱们就要做到的“凤头猪肚豹尾”。
写开头要像凤凰的头部一样美丽、精彩，吸引人。
师：写一篇作文有哪几种开头方式？
（学生回答，总结）
开门见山。写景烘托。
设置疑问（疑问，反问，设问）
引用开头（诗词，名人名言）
你知道宇宙中有什么奥秘吗？你知道动物们都是怎么“说话”的吗？你知道古人的生活是怎样的吗？我在书里找到了这些答案！我爱读书，书里有无穷无尽的知识。
古人云：“书为师，多拜多得识！”鲁迅先生也曾说过：
“读书，就是要把书当做朋友一样，去读懂这位‘朋友’内心最深处的世界。”从古至今人们都把书当成“精神食粮”。而我如今也可谓是“拜书为师，结书为友，读书为粮”了！
读书已经成为我生活必不可少的一部分。
中间：这是作文的开头，有了一个漂亮的开头还不够，接下来的中间部分必须是充实的，丰富的。
师：我想问一位同学，既然你爱读书，那么你都爱读什么书呢？这么多书中，最爱读的又是哪一本呢？这一本书中哪个篇章，哪个情节，哪个最让你喜欢？
读书已经成为我的一种习惯，我最爱做的事情，就是看各种各样的书。我喜欢读在那么多好看的书中，我最喜欢的还是《 》书中的___深深的吸引着我，使我受益匪浅。
接下来就可以详细的描写一下书中的情节。
除了写情节，咱们还可以写一件事来体现书给我的帮助或者是写一件体现我爱看书的事。
记得有一次邻居家的孩子来我家玩的时候不小心打翻了桌角的墨水瓶，墨水全洒在了小孩的浅色衬衣上，他被吓得哇哇大哭起来。我带他去水龙头前去洗，可是使尽力气，墨渍怎么也搓不掉。正着急的时候，我想起最近在《知识杂志》上看到，衣服上沾上了墨渍，可以先用饭粒涂在墨渍上用劲搓，在浸到肥皂水里洗，然后用干净的水漂清就洗去了。
于是，我按照步骤讲衣服洗好，绞干后，交给了邻居小孩说：“回去晒晒干就基本看不出印迹了，可以穿了。”他瞪着惊奇的眼睛问我：
“你怎么知道米饭能洗掉墨渍呢？”我得意地说：“书告诉我的呗！
”有一次，妈妈叫我去买盐，我走的时候还拿了一本书，在路上，我看入迷了，当我正看得津津有味时，突然，汽车的喇叭生把我吓了一跳，书都掉到底下，我一看，原来，我已经在过马路了，可是，我却没看左右的车辆，所以，我差点被撞了。司机骂了我，我只当没这一回事儿，我继续看书了。回到家，妈妈问我买的盐哪去了，我才发现，自己看书忘了买盐了。
我和妈妈都哭笑不得。
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