班主任工作经验交流材料

我在盐盾中心小学的教学学校担任了三年的班主任。为了在新学期更好地工作并及时总结经验和教训，我总结了以前的工作如下：

首先，做好学生的日常行为，发展教育，及时把握学生的情感变化，及时解决问题。从四年级到六年级，许多学生的思想开始发生巨大变化。特别是，许多学生已进入“反叛”时期。

例如，吴军和高义贞经常认为他们已经长大了。不再需要这些规则和规定，因此心中存在很多瘫痪和松懈。作为班主任的老师，我在学期开始时在学期初举行了一次班级会议，重新接触学生，并认识到遵守规范的重要性，并让学生深入了解他们的想法。

在实际工作中，我将把握不遵守课堂纪律，课堂讲话，未完成的作业，甚至在日常学习生活中与老师交谈的现象，进行“换位”思维和积极教育。为了学生。在内省教育中，你必须知道，克制自己，培养良好的行为习惯。

特别是对于高年级学生的特点，思想复杂，极端，情绪不稳定，多变，及时发现存在的问题，与学生交谈，及时解决问题。同时，积极开展文化体育活动，丰富学生的业余时间，引导学生正常发泄情绪，尽可能调整心态，积极参与课堂活动。

其次，积极培养学生正确的人生观和价值观，激发学生从各个方面和各个方面学习的兴趣，掌握科学的学习方法，提高学习成绩。

针对现阶段小学生的心理状况，及时把握学生存在的问题，开展各种形式的课堂讨论，讲座，阅读报告等活动，并及时让学生写短篇，中等 - 和长期目标。建立自己对生活和世界的正确观点。

同时，在课堂活动，单元测试和其他学习活动以及其他类型的活动，比赛，学生的表现通过加减法的形式，激发他们的学习兴趣。同时，提高了学生的个人竞争力，也锻炼了学生的能力。

三是积极配合各学科教师管理学生，探索教育学生的方法，用大家的智慧解决问题，积极学习高级教师在班级管理和学生教育方面的经验，取得了良好的效果。

同时，积极与家长联系，及时了解和掌握学生的情况，共同管理学生。特别是单元测试后，以交换书和量化评估报表的形式积极联系家长，及时反映学生情况，及时了解和掌握学生情况，达到共同管理的目的。学生们。

四是完善班级管理制度，继续将竞争机制引入班级管理。该课程实施了运动和班级检查的结合，并继续实施班主任的助手，以培养学生的自力更生和自力更生。与此同时，权利也是分散的。

在开展各种活动时，积极动员学生创造各种机会，让学生自由活动，积极提高自己的能力。

当然，也存在一些问题：在管理方面，仍然缺乏更多的科学和民主；学生有不同程度的知识和能力，入学后学生要有很大的压力要求改变。在处理问题时有一些不耐烦，一些学生的心理不可能更好。

掌握，关心和照顾学生仍然没有完全到位。在未来的工作中，我将继续努力，以取得更好的成果。