尊敬的各位领导、各位老师：
大家好。自从毕业就踏上了班主任的岗位，在班级管理的道路上，我也是从懵懵懂懂、跌跌撞撞走过来的，三年的班主任管理工作，让我学会了淡定，学会了从容。
班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是渴求知识的眼睛，每天接触的，是一个个等待滋润的心灵。初踏上教坛，我就从事班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。
结合自己的工作实际，我来谈一谈做班主任工作的一些体会。
一真情投入，营造温馨和谐的“环境” ，建立和谐的师生关系。
我把我教的班级，看作是一个大家庭。无论老师，还是学生，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，必须大家努力。使每个学生都能感受到集体的自豪和家庭的温暖，这使我们的班集体拥有了和谐、团结、积极、向上的正气。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育学生的秘密在于尊重学生。”尊重学生是建立和谐师生关系的基础．尊重学生意味着班主任应将学生置于平等地位，尤其是对待“问题学生”不能总是批评指责，要善于激发其积极向上，帮助其树立自信心，使其产生内在动力，以达到转化的目的。
在教学中我试用了以下几种方法。
1）爱要平等。
我们爱学生一定要平等，优等生老师们都喜爱，但差生更需要老师的爱。班级内的学生无论从素质还是从学习上都会存在差异，但他们都是平等的个体，不应当受到歧视和忽略。你公平的对待他，他就会觉得这个老师是个好老师，他就会非常尊重你，听从你的管理。
我班有个叫齐廷瑞的学生，成绩非常差，有些时候还受到其他同学的嘲笑，每当这时我就会狠狠的批评嘲笑他的人，给他找回人格上的尊严，始终让他感觉到在这个班中老师始终关心着他，和其他人有平等的地位。现在这名同学集体荣誉感很强，积极参加班级各项活动，受到老师和同学的一致好评。
2）爱要让学生感知到。
我们都爱着我们的学生，但学生毕竟是孩子，如果我们老师整天板着脸，就会给学生一种恐惧感，学生就不敢接近你，从而我们会失去了解班级情况的有效途径，我觉得应多和同学谈话，关心一下他的学习情况、生活情况。这样更能拉近学生与老师的距离。更有助于我们的管理。
总之，对待学生既要严格，又要有爱心。只有这样整个班级的风气才会越来越好，才能为优异成绩的取得奠定基础。
二，培养学生的合作学习意识，引进竞争机制。
班级管理的最终目标是提高学生的综合素质，特别是学生的科学文化素质，因此培养学生的良好学习习惯，转变学生的学习态度非常重要。下面就谈谈我的做法：
1）合理分组，培养学生的合作学习意识。
学期开始，我们班进行了分组，征求了同学们的意见，我班共分了10个小组。为了学习的方便，在分组时充分考虑了同学们的关系融洽问题，学生自己选组，老师给予适当的指导。这样分组后，同学们在比较融洽的集体中讨论问题，在学习上由原来的让我学变为我要学。
变苦学为乐学。在自己的组中既感觉到了学习的快乐，也感觉到了关系的融洽，合作学习的意识明显增强，组里的同学都想为组里争光，就连原先不太爱学习的同学也转变了学习态度。
2)引进竞争机制促进良好学风的形成。
我认为没有竞争就没有进步，所以在班级管理中尤其在学习上引进了竞争机制。
1）个人的竞争。
每一个学生都是班集体的一员，个人成绩的提高决定整个班级成绩的提高，因此激励个人提高成绩，即对自己有利，也会对整个班级成绩的提高有所帮助。通过分组学习，同学们在学习上能够更好的互帮互助，但他们的进步还取决于他们的积极性，因此每到考试结束，我们班都要开一个主题班会。认真分析自己的成绩，制定追赶的目标、确定自己前进的位次，并且写出能够激励自己奋进的一句话。
把这些目标写在纸上，贴在自己组的宣传栏里，让目标时刻提醒着自己。
（2）学习小组的竞争。
我班分成10个小组后，小组的负责人都是经过挑选的优秀学生，具有很强的组织能力，并且他们都有很强的责任感。为了更好的培养学生的合作意识，培养他们的集体荣誉感，小组之间形成竞争。在学期开始，每个小组要制定组内的奋斗目标，制定自己的组训，学期结束要评比哪个组的整体平均分进步较大评出1 2 3 等奖。
通过竞争机制的引进，同学们学习的积极性明显提高，谁也不愿落在别人后边，谁也不愿给自给自己组扯后腿。在学习上形成了你追我赶、互相互帮助的良好风气，为优异成绩的取得奠定了基础。
三，团结任课教师，共同管理班级。
班级成绩的取得离不开任课教师的辛勤劳动和管理。平时经常和任课教师交流意见，虚心接受任课教师提出的建议。努力营造一个和谐、健康、积极 、向上的优秀班级。
我始终相信：“没有学不会的学生只有不会教的老师。”我会以我的热情和对教师行业的热爱继续努力下去。
实验中学八七班。
班主任：牛丹。班。主。
任。经。验。交。
流。材。
料。华宇中学七二班。
班主任：牛丹。
班主任经验交流材料。华。宇。
中。学。七。二。
班。班主任：牛丹。主。
班主任工作经验交流材料
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