古浪县定宁初级中学 **
各位领导、各位班主任：
大家好！很高兴今天能有这样一个机会，能够和大家一起交流班主任工作经验，和大家一起分享班主任工作的苦与乐。来到定宁中学我已经有三年了，在这期间一直担任班主任，带过两班学生。
一路走来，有眼泪，有欢笑，有荆棘，有坦途；有艰辛的耕耘，也有收获的喜悦……回首这三年的班主任之路，我留下的是一排排深深浅浅、歪歪斜斜的脚印，一路摸索，我总结了不少教训，也积累了一些经验。今天借这个机会拿出来和大家分享，如果对大家的工作有启示，将是我最大的荣幸。
班主任是一所学校里全面负责一个班级中学生的思想、学习、生活等工作的教师。是一个班级组织者、领导者和教育者，也是一个班级中全体任课教师教育教学工作的协调者。班主任是凝聚一个班级学风、教风、班风的指向标和可靠力量。
我认为班主任工作是一项光荣而又神圣的工作，也是一项充满挑战的工作。教师的天职是教书、育人。两者之中，育人是关键，是核心，是根本。
尤其对于班主任而言，班主任老师要对学生进行思想道德、情感态度、人生观、世界观、价值观的教育。在这里，班主任对学生的教育起到了重中之重的作用。
首先，班主任要具有高度闪光的人格魅力。俗话说：打铁先要自身硬！
学高为师，身正为范。车尔尼雪夫斯基也曾说过：教师要把学生造成什么样的人，自己就应当是这种人。
所以说班主任要具备高度闪光的人格魅力，要“行的端，做的正。”这样才能在学生面前有说服力，树立自己的威信。要明白自己的一言一行给学生带来的影响，并将会起着言传身教、潜移默化的作用。
其次，班主任要善于挖掘学生身上的闪光点。人都喜欢被表扬，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。不要吝啬对学生的表扬。
要多激励学生。有时候，我也会当着全班同学的面发火，但事后想一想，自己当着全班同学的面发火样子是不是很难看，是不是有损于教师的形象，能不能通过其他方式教育学生呢？这样既伤身体，又使班级氛围很压抑。
我想，所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，是层次不齐的，多考虑学生自身的特点，因材施教。
再次，班主任要在学习方法上多给学生指导。现在的学生对学习普遍比较浮躁，也很少有时间静下心来钻研学习的方法。在这里，作为班主任就要想办法为学生的学习去着想。
我在当班主任的这几年里每学期都有“学习方法交流会”和“记忆方法交流会”这样的班级活动，来让同学们相互交流、相互促进。班主任抓学习不是抓自己所带的这一门学科，而是要针对所有学科进行全面的指导，自己擅长的学科可以亲自指导，不擅长的学科可以让擅长的学生来指导。无论在方法上还是知识面上，都要尊重学生，以学生为主体，让他们自己感悟，自己尝试，从而找到最适合自己的那一种方法和要领。
最后，就是各学科任课教师之间的协调。在这里我想说我在这方面是一个失败者，因为在我所带的班级里有两位任课教师是比较强势的，而且他们也是从事过班主任工作的教师，由于教育理念和班级管理方式的不同，他们在日常教学中与班主任的管理有一定的分歧，从而导致学生没了方向，无所适从。这对一个班级来说是致命的，在这里与大家能分享的是，遇到强势的任课教师要与该教师正面直接沟通，想办法让任课教师支持班主任的工作。
如果只是一味的要求学生，两强相遇只会形成道高一尺魔高一丈的不良局面，深受其害的只是学生，这种做法并不可取。如果任课教师对学生的要求比班主任老师的要合理，那么作为班主任就要大度宽容，放手让任课教师去做，有人替班主任操心岂不是一件好事。还有一点就是今年我遇到了这样强强的搭档，给我在班主任工作上增加了一定的阅历和经验，使我也成长了不少，虽然感觉到了一定的困难和棘手。
但有了这样的经历，日后在工作中无论遇到什么样的搭档都将是浮云。
交流完毕，谢谢大家！
班主任工作经验交流发言材料
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