非常荣幸能在这里和大家交流班主任工作中的一些体会。
时光飞逝，一转眼离开班主任工作岗位已经2年零一个学期。也许正是因为离开这个岗位，才会有更多发自内心的感受；才会觉得更应该去珍惜。
首先，给大家读一篇我在离开班主任工作岗位后不久写的一篇随笔。
放学了，沸腾了一天的校园渐渐的安静了下来。天边夕阳的最后一缕余晖也慢慢的从楼群上消失了。我独自一人站在教导处的窗户前，看到一二班教室的灯是亮着的。
哦！这么晚了，常老师也没有回家呀！我的眼睛不由的有点儿湿润了，仿佛看到了曾经的我置身于那个教室。
那里，留下了我2年班主任生活的苦与乐，付出与收获。每每环顾整个校园时还是觉得，那个教室最美最亮，心中的不舍油然而生。
2024年的9月，在我参加工作的第十二个年头。迎来了属于我的一年级三班和46名活蹦乱跳的孩子。我像经营一个小家一样经营、呵护着这个集体。
希望他们在我的孕育下悄悄的变化，成长；体会快乐，体会成功。
还曾记得，开学的第一周布置班级的后墙，由于没有经验也不太擅长做这些花花叶叶的事情，所以虽然花费了很多的精力，可是任然没有达到想要的效果。星期六一个人来到学校，面对安静的教室，比比划划重新设计，整整牺牲掉一个双休日才把这件事情做好。
还曾记得，为了让孩子们能尽快的跟上大课间踏步的**，我从没有在大课间结束后把孩子们直接带回教室，而是把他们集中在班门口一遍又一遍的跟着**踏步，踏好的回教室，踏不好的继续踏，只要**不停我们就一直踏着。放学路队松松散散，也许那时他们还太小吧，带着前面的走，后面的掉队了。赶紧去管理后面的，前面的又走的太快没影儿了。
呵呵，那段时间我好像一阵风，一会儿从排头刮到排尾，一会儿从排尾刮到派头。虽然教室到大门的距离不算太远，可放一次学我来来回回要刮上好几遍。
还曾记得，为了让孩子们拐弯走出直角，我先在黑板上画上一排一排的圆圈图讲解，再到操场上实地演练。发现问题拉回教室再讲再练，直到满意为止。
记忆中的片段还有很多很多，有的温暖有的辛苦，有的感动有的值得深思。虽然只有短短的两年，可那也是最有归宿感的两年。那两年里，我经常在放学后坐在安静的教室里，抬眼望着一排排整齐的桌凳，陷入深深的思考。
也经常在放学后和同年级的几个班主任坐在一起，开心快乐的谈论班里的趣事。教室就是我的家，记得有一次老公来到我们班，我很自豪的问：看我们班怎么样？
他说：嗯，比咱们家干净。虽说是一句玩笑话，但的确是，只要带了班，花在学生和班级上的心思有时真的要比花在家里的多。
现在想来，带班真的很辛苦但是也很快乐。
亲爱的孩子们，经典诵读、主题队会上你们精彩的表现；运动会上、放学路队你们矫健的身姿…，经常会盘旋于我的脑海，你们如同天上的点点繁星，当我夜晚仰望苍穹只有我知道最亮的那一群永远是你们。
2024年10月。
在写这篇随笔的时候，我一次又一次的被感动，我想如果是正在代班的班主任们也许很难有这样的体会，因为这种情感会被一天又一天的那些纷繁琐碎的事情所淹没；没有带班的老师们也很难有这种体会，因为不带班就很难真正地走进学生，时间长了不是学生依恋我们，而是我们已经开始时时处处牵挂起了他们。
回顾这两年来的工作，没有什么特别之处，只是做了我们所有班主任都在做的事情，其中的一些想法和体会和大家一起分享。由于正好带的是一二年级，说难带也难，说简单也简单。说难是因为：
刚入校的孩子们无拘无束，天不怕、地不怕，没有什么规矩可言。甚至是你说什么他都听不懂。对学校要求，课堂纪律一无所知。
如同一盘散沙，没有集体观念。所以，要在很短的时间里把他们规范起来，并且有序的参与到学校的各项活动中来，显得非常困难。说简单是因为：
刚入校的他们虽然有些淘气，但也如同一张白纸，怎么画全是老师说了算。我觉得初接一个班一定要先找准定位，我要把这个班带成什么样子，我的学生我要他们成为什么样子。只要有了定位有了目标，我们就会顺着这个方向去找思路，想办法。
我想没有一个老师不想把自己的班带好，也没有一个老师不希望自己的学生是优秀的。那么区别就在于，有些老师不仅仅做了学校要求做的，可能他做了更多学校没有要求的事情，也就是说，这样的班主任“事多”，自己就什么都看不过眼，操的心多。对我而言：
首先、营造良好的班级文化氛围。
我们不得不承认一个良好的环境对于塑造一个人的重要性，学生头脑清醒的时间大部分是在学校的时间，所以为学生营造一个良好的学习环境是非常重要的。就像我在随笔中写到的一样，开学之初，我在布置教室上花了一些心思。不仅用心去做了，还要把别有用心的用意告诉学生，这里面本身也是有一定教育意义的。
（这是我无意间保留下教室后墙的一张**，很简单，也不美，但这里有我要传递给孩子们的道理）并且利用班队会和家长会的时间给学生和家长都讲了其中的意义。“我们的努力，我们的收获”是想告诉孩子们：只有努力才会有收获，左边是一个大大的英文单词love上面贴着全班同学的**，是告诉大家，我们所有的人组成了这个大家庭，大家要互相关心互相爱护，然后根据学生平时的各项表现，奖励小星星。
彰显学生努力的足迹。右边放一些学生的做品，班级的奖状寓意他们通过自己的努力取得的成功。除此之外，班级的每一个角角落落，每一处精心的布置之后都要给学生讲一讲，我们这样做是想要怎么样，你们应该去怎样做。
小孩子非常天真，只要老师说了，他们都会很积极的去往好的方面去做，那么，还有那么多的孩子在一次又一次的犯错，确实是因为他们的自控能力、自我管理的能力等还很弱。需要不断的培养、塑造。
另外，我觉的教室的布置一定要简单，能不在教室里放的东西就不要放，能精简的东西要精简掉，要尽量的腾出足够的空间供学生学习生活，我们的教室不大，一个班又有那么多的孩子，本身就觉得拥挤，在摆上满满当当的东西，会感觉很压抑让人喘不过气来。所以要整洁、干净、简单。
其次、养成良好的习惯不容忽视。
1、做好课前准备的习惯。
低年级的孩子，动作比较慢又贪玩，没有做好课前准备就出去玩。那么上课铃一响找书找本就需要几分钟，老师再着急的催促一番可能这个孩子一节课有大半截就静不下心来听课，也影响老师和同学们一节课的正常教学和学习。所以，我要求同座互相监督，没有做好下节课的课前准备，绝对不允许出去。
还安排了专门的负责检查的小班干，最后再检查一遍，没有做好的就是跑出去了，也再一个一个的纠回来。就是对于高年级的孩子，课前准备也是非常重要的，俗话说：要打有准备的仗，做好充足的课前准备就是在打有准备的仗。
2、养成晨读的习惯：我虽然是一名数学班主任，但从不把学生早晨的时间用来解决数学问题。要求，学生早晨一进班第一件事情，要把各科的作业放在组长的桌子上。
然后坐下来静静的看书，后进来的学生必须要轻声慢步，也避免桌凳发出多余的声音。等全班学生到的差不多了，由朗读课代表，带领全部同学开始集体朗读，尽我一个数学老师对语文的理解对学生的朗读进行一些简单的指导。我觉得语文对一个人一身的发展以及其它学科的影响都很大，如果语文不过关，阅读能力理解能力上不去，一般到高年级学生的数学会受到很大的影响。
（说到这，我们的语文老师可能会想，你们数学学不好，责任还归在语文上了，没有这样的意思，这是说语文是我们母语，学好他真的是非常重要）
3、养成什么时间做好什么事儿的好习惯：什么时间做好什么事情其实是培养学生“合理并有效的利用时间”的能力。从老师这一块，首先要做到，和学校要求同步。
是五个一时间就上好五个一，班队会课我们就上好班队会，是思品课就要上好思品课等，学校让今天给学生讲什么事情，就今天讲。不要想着和明天的事情合在一起说吧，或者说以前已经说过好多遍了就自作主张觉得不用再说再做了。从学生来说，有些同学，学习“磨（洋工）” 磨得厉害，平时看书作业，心不在焉，算算时间倒是耗得很多，效率不高。
其原因就是没有形成专时专用、讲求效率的习惯。这就需要班主任老师在平时的班级管理中经常给学生渗透这样的思想意识，并结合学校的一日常规管理反复的坚持训练，就能形成专时专用的好习惯。做到该学时学，该玩时玩。
4、养成良好的阅读习惯 ：基于我个人对读书重要性的理解，从**开始，我就决定要努力培养学生终身受益的阅读兴趣，坚持每学期给每人给发一张读书记录表，要求学生每天睡前要进行半小时的读书，由于刚开始孩子们比较小，就由家长给记录读书情况，等到上二年级的时候，就开始由学生自己记录，主要是填写阅读的时间，摘抄一些好词好句。
最后，班级管理。
1、从严治班。
有一次在听24中吕军老师的报告时他说：初一严80%松20%，初二时百分多少到百分之多少，我没有准确的数字来衡量松与严的度，但是我觉得管理班级一定是先严后松，特别是一二年级是起步阶段，学生对学校的各项规章制度，一些行为规范的要求都是比较模糊的。一定要严格的要求和管理学生，让他们对这些要求和规范要非常明确，而且要不折不扣的按要求执行。
待学生的习惯和规范意识形成之后随着年级的升高再逐步的放开。但是如果先管理松散，在学生对学校生活的认识还是一张白纸的时候，我们没有在上面画出美丽的图案，等到一切成型之后，再去重新要求规范，可能比起一开始就会困难很多，还达不到想要的效果。
2、一定要与学校要求同步：
其实不管是学校管理还是班级管理，目标是一致的。都是希望学生受到良好地教育，与学校要求同步，学校要求做什么就做什么，学校要求怎么做就怎么做，要求什么时间做就在什么时间做，这样的话学校的工作就做好了，做好了学校的工作，也就做好了班级管理工作。
3、培养优秀的班干部。
培养优秀的班干部，不仅可以减轻班主任的负担，还可以带动班级整体氛围。一二年级的时候孩子们还小能力强的也不多，要抓住几个进行重点培养，当年级升高后可以让更多的人参与进来，锻炼他们的能力，也培养学生主人翁的精神。
4、眼要勤、嘴要勤、手适当的要懒一些。
常会听一些老教师说，老师当久了就成了千里眼顺风耳，还越来越婆婆妈妈，唠唠叨叨。确实当老师就要有一双善于发现的眼睛和唠唠叨叨的嘴。记得刚带班的时候，有一次上了第二节了，才突然发现少了一个孩子，其他孩子说他早晨就没来。
奥，从这次知道了早晨第一节不管是不是自己的课，上课之前一定要看看是不是全到了。发现哪个同学好像今天精神状态不太好啦，问问是不是病了。谁的桌子歪了，那块的卫生清扫的不彻底，谁的桌子下有废纸啦等等，只要一进教室班主任就是一台扫描仪，角角落落哪都能看到。
但手一定要少动，不能代替学生去做事情，那么嘴就要勤一点儿，多指导点播教给学生去做事情。这样才能最终解放自己提升学生的能力。
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