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2020最新（长春版）四年级语文下册教案回乡偶书。
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回乡偶书。一、教学目标：
1.认识“偶、鬓、衰、客、何”等5个生字，会写“客、何”两个字。2.有感情地朗读诗文，体会诗人感慨万千的真实情感。
3.在读诗、悟诗的过程中，体会中华民族源远流长的浓浓爱乡之情。
二、教学重点：
理解“偶、鬓、衰、客、何”等5个生字，会写“客、何”两个字，理解诗句的意思，能有感情地朗读这首诗。三、教学难点：
体会诗人感慨万千的真实情感。四、教学设计：
一）从学生的生活经历中导入：
你是**人，离开家乡到了宁波，会想念家乡吗？你的爸爸妈妈呢？（指名外地的学生回答）看（出示幻灯片：
回家），每年春节人们都会赶着回家过年，为了买一张回家的车票甚至不惜整夜守候在车站，多么感人的思乡之情啊。
我们中国人自古以来就对从小生长的故乡非常依恋，有着浓浓的故乡情结，人在外地而常常心系故乡。
二）揭诗题，释题意：今天我们就来学一首描写回家的古诗《回乡偶书》1.简介作者。
板书课题：回乡偶书。
2.重点书写：偶师板书偶，边释字形，学生跟着书空右半边；读“偶”。3.理解题意：偶，偶然的意思，偶书呢，偶然间写下的诗。
偶然间写下的诗常常是看到了什么，听到了什么，才有了一时的感受，诗人贺知章回家时看到了什么，听到了什么，又有什么感受呢，我们就要来细细地读一读他写的这首诗。
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三）初读古诗，理解诗意。
1.范读，听清生字的读音，听清停顿。
2.自由读：（1）读准生字的字音，有节奏地读通诗句。
2）借助词语手册理解新词语的意思，想想每句诗大概讲了什么意思，实在不明白的划上横线准备提问。3.交流自学情况：
1）检查生字与古诗朗读情况。
a检查生字（幻灯片生字）：读生字卡片，重点记“鬓”的字音、字形。
b指名读古诗，评议要求：字音有没有读准（2个）；停顿是否合适（2个）；齐读。
2）说说你已经理解了古诗中那几个词语的意思。
估计学情：少小、老大；回、相见、相识、客、何处、笑问（3）说说哪个词你实在想不明白了？估计：乡音、无改、鬓毛衰。
4.指名说说诗句的意思（说一句，幻灯出示一句诗意）用“虽然……但是……”接“乡音无改鬓毛衰”这个句子。
5.齐读：理解了诗的意思，我们应该比刚才读得更好了。（四）多种方法读古诗，体会诗情。1.说说你想带着怎样的情感读这首诗呢？
喜悦：因为五十多年没有回到故乡了，是多么的激动和兴奋啊。重点品读：少小离家老大回。
难过：离开的时候还是小孩子，而回来的时候已经头发都白了，很伤感。重点品读：乡音无改鬓毛衰。
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师旁白：是啊，又高兴，又伤心，这时候的贺知章老爷爷看着家乡的变化，听着家乡话真是悲喜交加啊。板书：悲喜交加2.还有两句应该用怎样的语气来读呢？
师问：如果你是村里的小孩子，看见了一个八十多岁的不认识的老爷爷来了，你会怎么问啊？
师答：是啊，离开家乡的日子实在太久了，以至于孩子们都把我当作远来的客人啦。这是贺知章老爷爷深深的叹息啊，能带着这种心情读一读吗？
3.指名朗读整首诗，师生共同点评，评议要点：你觉得他读出了诗人的什么感情。4.齐读。
五）拓展：读贺知章的另一首《回乡偶书》（六）写字：客、何、音。
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