第9课让文件有个“家”
第一课时 2018.2.10）
一、教材分析。
文件夹是windows中一个重要的概念，但本课只是强调文件夹的作用，它不仅可以存放文件，也可以存放别的文件夹。创建文件夹的方法很多，教材中只强调其中一种常用的方法，其它方法可由学生自己去发现，对思维活跃的同学教师应给予鼓励。本课还要介绍的重点内容就是文件的移动和复制，教材也只介绍常用的一种方法，其他方法可由学生自己去探索。
二、教学目标。
知识：了解文件夹的概念。
能力：学会建立文件夹，移动、复制文件到文件夹。
情感：通过帮助小环子整理文档，培养学生良好的电脑使用习惯，从而给学生渗透一下整理的理念。
三、重点难点。
重点：学会建立文件夹，移动、复制文件到文件夹。
难点：让学生明白移动文件可以整理文件，复制文件可以备份文件。
四、教学准备。
发送学生的文件和文件夹准备，课件，多**控制软件。
五、教学方法。
任务驱动法，演示法，讲解。
六、教学过程。
1、谈话导入。
师：上课之前老师有个问题想问大家，同学们的房间是谁整理的？
学生回答，根据学生的回答，教师给予评价和反馈。
2、新授1：新建文件夹。
师：房间里的物品经常要整理，电脑里保存的信息时间长了也需要整理（打开教师优盘）。同学们觉得文件多不多？文件多会怎样？
学生回答，根据学生的回答，教师给予评价和反馈。
师：今天这一节课我们就来学习整理文件，让文件有个家（板书），这个家就是文件夹。（板书）文件夹可以存放文件，我们可以把不同类型的文件存放到不同的文件夹。
师：现在请同学们打开我的文档。（板书）同学们数一数里面有几个文件？可以分成几类？
学生回答，根据学生的回答，教师给予评价和反馈。
教师在黑板的贴两个画图的图标和两个记事本的图标）
师：真不错，根据文件的类别你认为该建几个文件夹，该给他们取个什么样的名字呢？
师生讨**件夹的名字。
师：接下来我们就来完成第1个任务：在我的文档中建立两个文件夹，分别命名为“图画”和“作文”。（教师在黑板上贴两个文件夹的图标，写上各自的名字）同学们有信心完成吗？
师：如何来建文件夹，我们来看看书上是怎么说的（教师打开书本）。
预设：如果有学生会建立文件夹的，可以先请学生上面演示，然后问还有其他方法吗？
一位学生上台演示，在我的文档中右击，选择新建，选择文件夹，没有修改文件夹名字就回到了坐位上）
教师引导学生发现并操纵文件夹的“重命名”
师：书本中介绍的方法又与这位同学的方法不一样，同学打开书本到32页，先来学习一下，然后尝试着完成任务1。
学生开始操作，教师巡回帮助困难学生）
师：完成的同学可以看一下书上的“知识林”和“小技巧”，看看书上对文件夹是怎么介绍的。
3、新授2：移动文件。
师：大部分同学已经完成了任务1，已经在我的文档建立了“图画”和“作文”两个文件夹，就好我们在整理房间时已经准备好了放物品的抽屉、纸箱、垃圾桶，接下来我们该干什么呢？
生：我们可以把文件移入到文件夹里面了？
师：对，（幻灯片出示任务２）我们可以把这两个图画移动到“图画”文件夹，把这两篇作文移动到“作文”文件夹（板书箭头，贴上两个“移动”文字）。这个任务能不能完成？
预设：（学生纷纷举手，教师请一位学生上台演示，他使用拖动的方法进行移动，演示时全体广播）
师：原来移动文件这么简单！不过这种方法在有些时候就不太适用了。（教师将四个文件剪切到了桌面上）这时还能用刚才的方法吗？
先让学生尝试，然后引出拖动操纵的局限性，特别是对于鼠标操纵不熟练的学生，如果把文件拖错了，那怎办呢？
师：用刚才的方法不行了，谁还有另外方法吗？
生2上台，她先对桌面上的一个图画文件进行复制，然后进入我的文档，进入图画文件夹，最后点击编辑，粘贴。）
师：移动的意思是一个物体从一个地方移动到另一个地方（教师进行肢体演示），移动以后原来的地方还存在这个物体吗？文件也是同样道理，我们去看看桌面上还有这个文件吗？
（教师演示回到桌面，还有这个文件，教师单击撤消按钮，撤消刚才的操作）那究竟该如何操作呢？
学生上台，她先选中桌面上的两个图画文件，右击后选剪切，回到我的文档，打开图画文件夹，进行粘贴）
师：问题终于解决了，真是谢谢你！我们用掌声谢谢他好吗？（学生鼓掌）
师：同学们自己试试吧？操作之前可以参考一下书本，操作完了以后想想还有没有其他方法。
学生操作，教师巡回帮助困难学生）
师：现在我们已经把文件通过移动操作把它们放入了相应的文件夹内。（黑板上的标志移动到文件夹的上面）
师：（幻灯片出示移动文件的步骤）对于移动文件同学们还有问题吗？学生回答。
4、新授3：复制文件。
师：文件操作是一件很复杂的事情，稍不注意就有可能出差错，你们看大屏幕，这里有位同学也遇到了一些小麻烦。
**录像：一位学生把老师下发的文件不小心删除了，另一位学生告诉他要备份文件，这样既使不小心删除了也没关系）
师：从两位同学的谈话中获得了哪些信息？
学生回答。师：同学们平时有没有遇到过文件不小心被删除的情况吗？删除了怎么办？
生：没关系，删除的文件还在**站里，可以还原回来的！
师：看来你是位电脑高手，那如果连**站也清空了呢？（无学生举手）
师：所以我们事先要对重要的文件进行备份（板书）
师：什么是备份？你知道它的意思？
生：备份就是准备一份的意思，就是复制。
师：说得真好！刚才我们已经把文件移入到两个文件夹中了，为了防止两个文件夹被删除，我们把文件再复制出来吧。
（幻灯片出示任务3，板书箭头和复制）复制文件的操作大家会吗？同学们自己看书尝试一下。
学生尝试操作。
学生演示，边操纵边讲解，教师设当的补充。
下面我们一起来总结一下复制的操作步骤。
师：真棒！复制文件一般是以下步骤：
第一步，选中要复制的文件，第二步，进行复制，可以编辑，复制，也可以右击复制，第三步，进入目标文件夹，也就进入要存放复制品的地方，第四步，进行粘贴。
师：现在请同学们自己试一下吧。
学生操作，教师巡回）
师：刚才我们学习了移动和复制文件（出示幻灯片）这是两种操作的操作步骤，同学发现了什么？
学生回答两种操作的区别。
师：就是这么一个区别，两种操作的结果是完全不一样的。你们能说说有什么不一样吗？
学生回答。师：说得真好，（幻灯片出示并广播）请大家读一读移动文件和复制文件的区别。
学生读幻灯片中的文字）
师：读了以后你知道了什么？
学生回答。师：读得真仔细。同学们不但掌握了移动、复制文件的操作方法，而且还知道了为什么移动文件，要复制文件。
5、课堂总结。
师：同学们，今天老师很高兴能为我们班的同学上课，同学们的表现真得出乎老师的意料，真佩服你们。课上完了，老师想问问大家，你通过今天这节课的学习到底有哪些收获呢？
学生畅谈收获。
师：同学们说的真好，今天这堂课你们对自己的表现满意吗？
学生评价自己的表现。
七、板书设计。
让文件有个家——文件夹。
我的文档。八、教学后记。
总体来说，本节课课堂气氛活跃，学生任务的达成度较高，实现了预期的教学目标。通过本节课的教学实践，本人总结了以下一些经验：
一、只有对课堂进行充分预设，才能实现课堂的有效生成。
在教学之前，我充分估计了学生在课堂教学过程中可能碰到的很多“意外情况”，想好了对这些“意外情况”的处理方法。通过这样的预设，才使我在本次教学过程中做到从容应对，使学生顺利突破难点。
二、课堂容量是否适当，学生操作的素材是否合理，影响课堂教学的有效性。
这节课我安排了4个操作文件，分成两类。学生在这节课中建立两个文件夹，然后将相应文件移入到相应文件夹，再把文件从文件夹复制出来，这些操作量对于这节新授课来讲比较合理。
三、信息技术课也需要简明的板书，有助于学生对重难点的理解。
在这节课中，我根据教学的需要进行了相应的板书，在讲解移动、复制、后退、向上等知识点的时候利用板书进行了演示，使学生对这些知识点理解更容易，更深刻。
四、课堂的精彩缘于学生的精彩。
理想的课堂是充分激发学生的学习积极性，让学生真正成为学习的主人，教师引导学生一步一步地完成教学任务。在这一过程中学生的表现成为了影响课堂教学是否有效的重要因素。这一节课中学生不但做得很好，而且表达得也很好，这一点是我们信息技术教师最想获得的一个教学效果。
要达到这样的效果，我们必须在平时的课堂教学中注重对学生各方面能力的培养，特别是口头表达能力培养。
五、如何应对学生演示的“出轨”的现象。
在让学生上台演示的过程中，学生可能使用一些比较简便的方法，如这节课中学生使用了拖动的方法，而这种操作一般只适合于同一窗口的情况，所以不具有普遍性。我没有一味地表扬学生，而是向演示学生提出了新的要求，如果要移动的文件不在我的文档而在桌面怎么办，从而引导学生从对比中发现某一特定操作的局限性，让学生在技术学习过程中学得更全面一些，更深刻一些。而要应对这样的“出轨”现象，我们教师必须对吃透教材，了解学情，对于学生在课堂学习之前所获得的知识和技能有必要的了解，这样才不会在课堂教学过程中被学生牵着鼻子走。
第9课让文件有个“家”
第二课时 2018.2.28）
一、教学目标。
知识：了解文件夹的概念。
能力：学会建立文件夹，移动、复制文件到文件夹。
情感：通过帮助小环子整理文档，培养学生良好的电脑使用习惯，从而给学生渗透一下整理的理念。
二、重点难点。
重点：学会建立文件夹，移动、复制文件到文件夹。
难点：让学生明白移动文件可以整理文件，复制文件可以备份文件。
三、教学准备。
多**课件、小环子文档、flash小游戏。
四、教学方法。
任务驱动法，演示法，讲解。
五、教学过程。
一、课前游戏，激发兴趣。
师：上课之前老师有个问题想问大家，同学们的房间是谁整理的？
学生回答：我整理的，我妈妈整理的……）
师：小环子的房间很乱，你能不能帮他整理一下？（全体广播，出示整理房间的flash游戏，一位学生上台整理，其他同学**）
二、布置任务，师生**。
1、找文件，引课题。
师：房间里的物品经常要整理，电脑里保存的信息时间长了也需要整理，（广播小环子的文档）你们看这个是小环子的文档，他总是喜欢把资料都放到自己的文档中，有一天他遇到麻烦了（幻灯片展示）。昨天他用电脑写了一篇老师布置的作文“让世界充满爱”，可是他现在心一急找不到了，你能帮他找找吗？
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